南寧市武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展研究.pdf

1、當(dāng)前，農(nóng)村義務(wù)教育教師存在的結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)不高等問(wèn)題成為了制約城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。對(duì)于農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的研究有不少，但結(jié)合分配正義理論針對(duì)某一縣域內(nèi)（城區(qū)內(nèi)）城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資進(jìn)行的研究不多見。本文通過(guò)對(duì)南寧市武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展現(xiàn)狀的開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)武鳴區(qū)城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡主要表現(xiàn)在:第一、農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)不合理。一是生師比不合理:農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)班師比太高;二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理:音、體、美教師嚴(yán)重不足;第二、農(nóng)村師資

2、質(zhì)量不高。一是學(xué)歷程度不高:農(nóng)村教師學(xué)歷層次低于城區(qū);二是中高級(jí)職稱教師比例低:農(nóng)村教師職稱弱于城區(qū);三是年齡結(jié)構(gòu)偏老化:農(nóng)村老教師職業(yè)上進(jìn)心不強(qiáng)，工作動(dòng)力不足，影響教育教學(xué)質(zhì)量。
　　本文在調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合羅爾斯的分配正義理論展開分析，發(fā)現(xiàn)造成武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資不均衡發(fā)展的主要原因有教育財(cái)政分級(jí)辦學(xué)導(dǎo)致的農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展投入嚴(yán)重不足、教師職稱體制不完善導(dǎo)致的職稱評(píng)聘嚴(yán)重脫節(jié)以及教師謀求個(gè)人發(fā)展導(dǎo)致的師資不均衡流動(dòng)，這些原因阻