青少年價(jià)值觀的迷失與教育拯救.pdf

1、中國(guó)正經(jīng)歷一場(chǎng)重要的社會(huì)變革,社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化也帶來(lái)了思想領(lǐng)域的變化,在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的青少年有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn),他們是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,他們樂(lè)于接受新生事物、富有創(chuàng)造精神,吸引了大家的目光,但是由于各種原因,他們出現(xiàn)了價(jià)值觀迷失的現(xiàn)象,正在成為無(wú)夢(mèng)、無(wú)痛、無(wú)趣的橡皮人。目前,青少年的價(jià)值觀問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)代主要的社會(huì)問(wèn)題之一。青少年價(jià)值觀的問(wèn)題總是以各種極端的形式表現(xiàn)出來(lái),如校園暴力、自殺、違法犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題等等。價(jià)

2、值觀是對(duì)事物做出的相對(duì)明確的評(píng)價(jià)與判斷,是對(duì)于價(jià)值的基本觀點(diǎn)與看法,價(jià)值觀問(wèn)題涉及到人們生活的方方面,決定著人們生活的狀態(tài)。青少年時(shí)期是價(jià)值觀體系形成的重要階段,個(gè)體社會(huì)化的主要內(nèi)容就是價(jià)值觀體系的形成。關(guān)于青少年價(jià)值觀的研究是教育領(lǐng)域里一項(xiàng)重要的課題,也是本研究選題的初衷。
　　 本文由四個(gè)部分構(gòu)成:
　　 第一部分,分析了青少年價(jià)值觀迷失的表現(xiàn)。論文從理想的陷落、偶像的崛起、價(jià)值觀世俗化、民族認(rèn)同感消弱、社會(huì)責(zé)任感缺

3、乏、人際關(guān)系的疏離等方面來(lái)論述青少年中存在的無(wú)夢(mèng)、無(wú)痛、無(wú)趣的“橡皮人”的現(xiàn)象。
　　 第二部分,對(duì)青少年價(jià)值觀的迷失現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析。論文從多元文化、并喻時(shí)代探討了世界文化的對(duì)青少年的影響;從青少年暴力、拜金主義、娛樂(lè)主義來(lái)分析大眾傳媒對(duì)青少年的不良影響;從教育的價(jià)值導(dǎo)向、科學(xué)主義的僭越以及價(jià)值觀教育自身角度探討橡皮人的成因。
　　 第三部分,論述了價(jià)值觀教育理論意蘊(yùn)。從人的意義性、價(jià)值性、關(guān)系性、超越性四個(gè)方面分析了

4、價(jià)值觀教育的人性基礎(chǔ)。從教育與社會(huì)、教育與人的維度探討了價(jià)值觀教育的根基。
　　 第四部分,闡述學(xué)校價(jià)值觀教育的實(shí)施。歸納出價(jià)值觀教育的三個(gè)原則,建構(gòu)了學(xué)校價(jià)值觀教育的內(nèi)容體系,提出了價(jià)值觀教育的策略。價(jià)值觀教育的原則:多元性與主導(dǎo)性相結(jié)合原則、個(gè)人理解與對(duì)話合作相結(jié)合原則、生活性原則與超越性相結(jié)合原則。并從個(gè)體的維度、人與自然的關(guān)系的維度、人與社會(huì)的關(guān)系的維度建構(gòu)了價(jià)值觀教育的內(nèi)容體系,以提升核心價(jià)值觀教育、挖掘傳統(tǒng)文化價(jià)值觀