英雄“祛魅化”背景下的青少年價(jià)值觀教育研究.pdf

1、“英雄”是中華民族精神的血肉象征。自古以來人民群眾就對(duì)“英雄”懷有無限的尊敬和崇拜，特別是在中華民族生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，英雄主義往往隨之而生，但是對(duì)英雄人物的極度渲染造成了英雄的過度“魅化”。隨著全球化和現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，各種異質(zhì)文化和價(jià)值觀念隨著逐漸開放的交往環(huán)境涌入中國(guó)，社會(huì)大眾在感受不同文化帶來的驚喜和刺激的同時(shí)，也遭受到了文化泛濫下的價(jià)值迷茫，特別是在轉(zhuǎn)型與改革的關(guān)鍵時(shí)期，越來越多的惡搞現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，昔日“高、大、全”的英雄們

2、竟然淪為戲謔對(duì)象之一，特別是抗戰(zhàn)英雄，甚至被惡搞、丑化得面目全非，英雄身上的高尚品質(zhì)和可貴精神被邊緣化，其榜樣與導(dǎo)向作用被逐漸弱化，英雄們從一個(gè)過度魅化的極端走向了另一個(gè)過度祛魅的極端。英雄效應(yīng)的式微反映出了社會(huì)價(jià)值觀念的變化，而這又不得不讓我們將此與價(jià)值觀教育聯(lián)系起來，特別是青少年的價(jià)值觀教育。
　　 青少年是肩負(fù)著祖國(guó)的未來、民族的希望的一代，也是在經(jīng)濟(jì)、文化、科技快速發(fā)展中成長(zhǎng)起來的一代，他們對(duì)于新事物的接受能力和感知能力

3、，超越了以往任何一代人。在如今，發(fā)達(dá)的資訊和便捷的通訊為青少年價(jià)值觀教育提供了更加廣闊的環(huán)境和豐富的資源，但是正因?yàn)槿绱?，也加大了青少年教育的操作難度，逐漸開放的社會(huì)使得價(jià)值滲透普遍存在，讓學(xué)校、家庭教育陷入了尷尬的境地。但是，這些困境不能成為當(dāng)前價(jià)值觀教育問題突出的借口。如何增強(qiáng)價(jià)值觀教育的實(shí)效性與針對(duì)性，讓青少年切實(shí)感受到英雄身上真實(shí)的“人性美”，并逐步樹立起發(fā)展民族文化的責(zé)任感、弘揚(yáng)民族精神的使命感，這就需要政府與教育者理性地看待

4、出現(xiàn)的問題，在問題中找對(duì)策、尋突破，不斷加快教育制度和理念的改革創(chuàng)新，教育方式和手段的轉(zhuǎn)型優(yōu)化，破除傳統(tǒng)英雄榜樣教育的形式化、空洞化、政治化，立足生活、立足接受、立足真誠(chéng)，使符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教學(xué)內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀念;不斷更新校園文化、重塑英雄形象;加快文化建設(shè)，加大對(duì)社會(huì)文化環(huán)境的整頓力度，提高民眾的文化素養(yǎng)，形成尊敬英雄、學(xué)習(xí)英雄、發(fā)揚(yáng)英雄精神的社會(huì)氛圍，為青少年正確價(jià)值觀的培育提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
　　 本

5、論文主要由以下四個(gè)部分組成:
　　 第一部分為緒論部分，說明研究的緣起，明確研究對(duì)象，梳理界定出本研究中的三個(gè)核心概念:英雄、英雄祛魅化與價(jià)值觀，并通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)的整理與分析，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究水平和現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合陳述。
　　 第二部分對(duì)英雄及英雄“祛魅化”的基本分析，包括對(duì)英雄的文化分析、英雄“祛魅化”的分析，通過這兩個(gè)部分的研究，大致梳理出了英雄及英雄祛魅的原因、影響，為之后的研究奠定基礎(chǔ)。
　　 第三部

6、分為英雄“祛魅化”下青少年價(jià)值觀教育的審視。在對(duì)青少年價(jià)值觀的特點(diǎn)和當(dāng)前價(jià)值觀教育存在的問題與困境有了一定認(rèn)識(shí)后，通過英雄祛魅給予價(jià)值觀念教育的三點(diǎn)啟示，為改革和完善價(jià)值觀教育提供了思考的方向。
　　 第四部分為英雄“祛魅化”背景之下青少年價(jià)值觀教育的對(duì)策分析。針對(duì)目前英雄祛魅的消極影響和我國(guó)價(jià)值觀教育的弊端這兩個(gè)實(shí)際情況，提出強(qiáng)化英雄文化熏陶、創(chuàng)新英雄精神教育形式、加快英雄精神宣傳與社會(huì)文化建設(shè)、提升家長(zhǎng)文化素質(zhì)等方面的對(duì)策，