翻轉(zhuǎn)課堂在師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用實(shí)踐.pdf

1、在信息技術(shù)飛速發(fā)展、日新月異的時(shí)代大環(huán)境下，人們生活的各個(gè)領(lǐng)域都默默發(fā)生著改變。在教育領(lǐng)域，各種新興的教育理念和教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)思想就在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，從國(guó)家頒布的各種政策文件中我們可以發(fā)現(xiàn)：教育信息化已經(jīng)成為教育改革的重要內(nèi)容。同時(shí)，協(xié)作能力、探究精神、創(chuàng)新意識(shí)以及終身學(xué)習(xí)的能力也成為當(dāng)下社會(huì)教育追求的終極目標(biāo)。師范生作為未來(lái)工作在教育第一線的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷接受先進(jìn)的教

2、育理念，不斷提升自身的信息素養(yǎng)，以此來(lái)應(yīng)對(duì)信息社會(huì)對(duì)教師提出的各種挑戰(zhàn)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力是師范生信息化教學(xué)能力的基礎(chǔ)。我國(guó)有關(guān)于師范生信息化教學(xué)能力的研究頗多，但具體針對(duì)師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究卻為數(shù)不多。研究旨在可以有針對(duì)性的提出具體的培養(yǎng)模型，促進(jìn)其信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升。
　　研究以曲阜師范大學(xué)為例，采用問(wèn)卷調(diào)查并輔以個(gè)別訪談的方式對(duì)部分師范生的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查。對(duì)于能力現(xiàn)狀中存在的不足及開(kāi)課現(xiàn)