我國教育數(shù)字鴻溝現(xiàn)狀及影響因素模型研究.pdf

1、本研究圍繞“我國教育數(shù)字鴻溝現(xiàn)狀及影響因素模型研究”展開，在梳理國內(nèi)外數(shù)字鴻溝內(nèi)涵、影響因素和測量指標的基礎上，構建了教育數(shù)字鴻溝測量指標框架，并設計教育數(shù)字鴻溝測量工具，然后對全國七個省份（上海、江蘇、湖北、安徽、四川、甘肅、寧夏）的學校、教師和學生進行了調(diào)查研究，了解到我國學校間、教師間、學生間教育數(shù)字鴻溝現(xiàn)狀，在此基礎上確定了教育數(shù)字鴻溝影響因素，使用解釋結構方程（ISM）方法建立了教育數(shù)字鴻溝影響因素模型并提出了縮小教育數(shù)字鴻溝

2、的對策。
　　本論文由六個部分組成：
　?。?）緒論。闡述教育數(shù)字鴻溝的研究背景、研究的內(nèi)容與思路，研究的目的和意義、研究方法等。
　?。?）文獻綜述。文獻綜述部分對國內(nèi)外數(shù)字鴻溝研究現(xiàn)狀、教育數(shù)字鴻溝內(nèi)涵、教育數(shù)字鴻溝形成的影響因素和測量指標進行了梳理與總結。
　?。?）教育數(shù)字鴻溝測量指標框架的構建。本章主要根據(jù)教育數(shù)字鴻溝形成的影響因素，從學校、教師、學生三個層面構建了教育數(shù)字鴻溝的測量指標框架，為設計數(shù)字

3、鴻溝測量工具奠定基礎。
　?。?）我國教育數(shù)字鴻溝現(xiàn)狀研究。本章主要依據(jù)前期設計的測量工具，對全國七個省份的學校、教師、學生進行了調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)處理與分析，了解到教育數(shù)字鴻溝現(xiàn)狀，為確定教育數(shù)字鴻溝影響因素提供依據(jù)。
　?。?）我國教育數(shù)字鴻溝影響因素模型及策略研究。本章在確定教育數(shù)字鴻溝影響因素的基礎上，使用解釋結構模型方法（ISM）建立了教育數(shù)字鴻溝影響因素模型，并提出了縮小教育數(shù)字鴻溝的對策。
　?。?）結論