初級漢語聽力課調(diào)查與研究.pdf

1、初級漢語聽力課為本文的研究主題，因?yàn)椤奥牎笔菍W(xué)習(xí)者必須掌握的一項(xiàng)技能，初級階段是語言學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)階段。本文從學(xué)生、教師、教材三個(gè)角度入手研究。研究方法主要為調(diào)查問卷法、數(shù)據(jù)分析法和聽課法。對教材的分析除了以上三種研究方法還有對教材本身分析研究的方法。通過這些方法分析出現(xiàn)階段初級漢語聽力課存在的主要問題及原因，并提出一些改善現(xiàn)狀的策略。
　　從學(xué)生角度分析，發(fā)現(xiàn)初級漢語聽力課主要存在學(xué)生對漢語本體知識分辨困難;課堂氛圍不活躍;學(xué)

2、生積極性不高;所學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)等問題。從教師角度分析，發(fā)現(xiàn)教師們普遍認(rèn)為聽力課上存在學(xué)生做題時(shí)逃避難題;學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，影響教學(xué)進(jìn)度等問題;教材方面的問題主要有內(nèi)容安排過多，課容量過大;練習(xí)題類型和數(shù)量少;聽力課教材與綜合課教材不匹配等。
　　根據(jù)每個(gè)角度存在的問題，筆者提出了相應(yīng)的教學(xué)策略與教材編寫策略。例如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;課堂訓(xùn)練與課下實(shí)踐相結(jié)合;教師要規(guī)范課堂用語、改善教學(xué)狀態(tài);教材編寫順序要得當(dāng)，重點(diǎn)要突出;教