對幾種常用漢語修辭格的認知研究.pdf

1、傳統(tǒng)修辭學者多認為修辭是“傳情達意的手段”，是“調(diào)整語辭”的“一種努力”。<'1>對修辭的研究多著眼于修辭格的劃分和語言材料的整理，雖然積累了大量資料，但是對修辭作為一種語言交際手段的定位卻不太明確。 認知語言學“研究人對世界的感知、經(jīng)驗、觀察事物的方式如何影響人們對語言的使用，特別是同樣符合語言規(guī)范的條件下如何選擇不同的詞與句子來表達非客觀的意義。<'2>”“如何選擇不同的詞與句子來表達非客觀的意義”正與修辭“調(diào)整語辭”以“傳

2、情達意”相吻合，因此運用認知語言學理論來研究修辭現(xiàn)象是合理的、有價值的。 本文接受了認知修辭學的觀點，認為人類的各種認知因素，如知覺、記憶、直覺、經(jīng)驗、觀察事物的方式等都會對人類的修辭行為產(chǎn)生巨大的影響。 修辭包含的范圍很寬，遣詞造句、篇章布局、風格文體等都屬于修辭范圍，限于精力，本文將切入點放在了幾種常用修辭格上，一是因為這幾種修辭格是我們?nèi)粘Ｕf話寫作中最常見的，從熟悉的事物入手分析總是較為容易讓人接受。二是因為這些常

3、見修辭格的使用與人類認知因素的關系非常密切。 本文第一部分綜述從修辭學和認知語言學兩方面說明二者結合研究所能達到的效果，概述當前研究成果，并確定本文研究范圍。 第二部分論述比喻、比擬和借代，運用原型理論、隱喻認知模式、隱喻中的源域和目標域概念、認知框架和意象理論分別對三者進行細致的分析。 第三部分論述婉曲和雙關，運用關聯(lián)理論和“心理距離”學說分析構建婉曲和雙關辭格的過程，并采用圖示法說明二者的區(qū)別。第四部分論述拈