基于遠程教學交互理論的微視頻設計開發(fā)與實踐研究.pdf

1、視頻教學一直以來都是現(xiàn)代遠程教育的一個重要手段，經(jīng)過多年的發(fā)展，視頻資源形式多樣日漸豐富。類似可汗學院、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻公開課和MOOC等利用微視頻資源開展網(wǎng)絡教學的方式在遠程教育領域越來越受到重視。隨著學習的移動化、微型化、碎片化發(fā)展，如何在豐富的網(wǎng)絡資源以及網(wǎng)絡學習管理系統(tǒng)等基礎學習環(huán)境中開展基于微視頻的遠程教育，引導現(xiàn)代遠程教育朝著交互性和便利性發(fā)展，發(fā)揮微視頻資源優(yōu)勢，是現(xiàn)代遠程教育研究的新問題。
　　筆者從教學設計、教學交

2、互的相關理論出發(fā)，以《遠程教育》課程學習為例，將章節(jié)知識劃分為每一個小的教學知識單元，編寫成故事化、情境化和案例化的知識文字稿本。根據(jù)文字稿本內(nèi)容，并輔以畫圖工具和Power Point 2010的圖片編輯工具，運用Flash動畫制作軟件制作圖、文、聲、像結合的動畫微視頻，呈現(xiàn)時間為3-5分鐘。最后將swf格式的動畫轉(zhuǎn)換成流媒體格式視頻FLV。流媒體視頻CPU占有率低、視頻質(zhì)量良好、體積小，適合網(wǎng)絡播放同時也適合在手機、PDA等視頻移動

3、終端中播放，滿足遠程學習者不受時間和空間限制的學習需求。
　　為了探究微視頻在遠程教學中的應用效果，以及論壇、測試、作業(yè)等各類教學交互活動的開展情況，以《遠程教育》課程的單元教學開展了微視頻的教學實踐，并設計了以操作交互、信息交互和概念交互三個層面的教學交互效果的調(diào)查問卷展開調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果和網(wǎng)絡教學平臺的學習記錄、學生訪談情況進行分析。發(fā)現(xiàn)“使用平臺時遇到阻礙會影響學習過程”、“微視頻在理解和深化知識方面的效果不佳”等問題，并

4、提出這些問題的解決對策:開展遠程學習的技術培訓，提高學生與媒體界面的操作交互效果;微視頻的使用做到“少而精”，提高學生與學習資源的交互效果;應用多種交互手段和其他資源材料用，提高學生與學生、學生與教師的交互效果;重視教學交互設計，保證學生新舊概念交互的發(fā)生。
　　本論文的創(chuàng)新點是依據(jù)教學交互層次塔理論，進行基于操作交互、信息交互和概念交互三個層面的教學交互設計，并應用于遠程教學實踐。同時，在微視頻教學資源制作方法和表達形式方面，提