交互式微視頻教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐——以Photoshop為例.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、云計(jì)算、移動(dòng)終端等技術(shù)的快速發(fā)展，加速了教育領(lǐng)域的信息化進(jìn)程，各種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)資源逐漸增加。在這種情況下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的需求，以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的新型教學(xué)模式逐漸走進(jìn)廣大教育工作者的視野并博得廣泛關(guān)注。實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主要方式是微視頻教學(xué)，但目前開(kāi)發(fā)的微視頻教學(xué)資源大多缺乏交互性，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的自主能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。交互式微視頻的出現(xiàn)有效的改變了這一現(xiàn)狀，不僅能夠滿(mǎn)足

2、碎片化時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，還有助于打破傳統(tǒng)教育的教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)資源的使用質(zhì)量，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，交互式微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用前景廣闊，其研究是十分有意義的。
　　Photoshop課程是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的軟件操作類(lèi)課程，其具有知識(shí)點(diǎn)較多、實(shí)踐性較強(qiáng)、課時(shí)數(shù)較少的特點(diǎn)。本研究結(jié)合該課程的特點(diǎn)，以更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)者動(dòng)手實(shí)踐能力為目的，設(shè)計(jì)出傳統(tǒng)教學(xué)模式與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相結(jié)合的新型教學(xué)模式，同時(shí)

3、構(gòu)建出模塊化、層次化的實(shí)踐訓(xùn)練體系，運(yùn)用新穎的Articulate Storyline軟件進(jìn)行交互式微視頻教學(xué)資源設(shè)計(jì)，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)Photoshop課程實(shí)驗(yàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。
　　本研究以交互式微視頻教學(xué)資源的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以微型學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、碎片化學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)，采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法為研究方法展開(kāi)研究。研究的主體部分為交互式微視頻教學(xué)資源與教學(xué)模式設(shè)計(jì)、交互式微視頻教學(xué)