吉爾吉斯斯坦高校漢語學習者的聽力焦慮調查研究.pdf

1、近年來全世界漢語學習的熱潮的不斷加大，在國外開辦的孔子學院也是越來越多。而吉爾吉斯斯坦毗鄰中國西北部，隨著近年來兩國之間的經濟文化交流，越來越多的當?shù)貙W生選擇漢語專業(yè)的學習。但關于中亞漢語聽力焦慮研究，幾乎是一個空白的領域。而且由于學費以及一些當?shù)匾M的本地漢語教師等客觀原因，大批的吉爾吉斯斯坦學生沒有機會去中國留學,他們學習漢語的環(huán)境主要是漢語課堂，在學習中主要依靠聽磁帶以及聽老師說漢語，因此在聽的時候，由于水平不同、性格不同等原因產

2、生的聽力焦慮各有不同，但這些個體因素對于當?shù)貙W生的漢語學習來說，到底存在積極作用還是消極作用都起著舉足輕重的作用，從而直接影響他們的學習效果。
　　研究內容概括了國內外相關聽力焦慮理論的發(fā)展情況，解釋了研究的理論基礎，使用了Horwitz設計的外語焦慮量表，將外語二字改為漢語聽力，并對量表進行補充，增加了背景信息部分和焦慮策略及原因部分。并對吉爾吉斯斯坦兩所孔子學院下屬四個教學點135名漢語專業(yè)學生進行問卷調查共及統(tǒng)計分析，了解了

3、學生在漢語聽力焦慮的哪些維度存在著焦慮情況，不同漢語水平的學生又有哪些不同情況的焦慮，個體因素不同對于緩解他們的焦慮情況又有何作用，對這些問題進行具體的成因分析并給出參考意見。
　　研究結論在通過前人的基礎上進行了嘗試性探究，通過調查問卷的分析研究，發(fā)現(xiàn)：第一，吉爾吉斯斯坦?jié)h語學習者在漢語聽力課堂存在著焦慮情況；第二，吉爾吉斯斯坦?jié)h語學習者在不同維度下的焦慮現(xiàn)象下，表現(xiàn)著不同的特點；第三，由于個體的差異性，在不同的個體因素下，當?shù)?/p>