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1、論文題目:吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者社交范疇的語用偏誤考察學(xué)科專業(yè):漢語國際教育申請|人:月亮指導(dǎo)老師:劉慧清姚占龍論文類型:應(yīng)用研究中文摘要目前中國學(xué)術(shù)界對外國留學(xué)生漢語習(xí)得語用偏誤的研究頗多,但都是以研究英語系國家的留學(xué)生居多,或者是研究東南亞留學(xué)生的漢語習(xí)得語用偏誤。并且研究的深度與廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者語用偏誤的研究幾乎沒有。而本文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者語用偏誤的類型、產(chǎn)生偏誤的深層原因以及應(yīng)
2、對策略進(jìn)行深入細(xì)致的研究。本文首先運用問卷調(diào)查法對吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者社交范疇的語用偏誤進(jìn)行了調(diào)查,并運用系統(tǒng)分析法將其歸為三類:稱呼語層面的語用偏誤,寒暄語層面的語用偏誤,告別語層面的語用偏誤。在這一基礎(chǔ)上,又分析了吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者社交范疇語用偏誤的具體原因:母語負(fù)遷移的影響,吉爾吉斯斯坦背景文化的影響,吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者不適應(yīng)的學(xué)習(xí)心態(tài)?;诖?,本文又運用經(jīng)驗總結(jié)法深入探究了預(yù)防吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者社交范疇語用偏誤的應(yīng)
3、對策略。從教學(xué)角度可采取以下舉措:明確以吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者為對象的語用教學(xué)目的;遴選用于漢語語用教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教材;著力改進(jìn)漢語教學(xué)方法;加強吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者漢語文化知識的教學(xué)。從學(xué)生角度,可如下操作:不斷深化漢語語用使用規(guī)則的學(xué)習(xí),進(jìn)一步改變學(xué)習(xí)的具體方法,不斷強化克服學(xué)習(xí)困難的能力。關(guān)鍵詞:吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者交際語使用目錄第一章緒論111選題的意義112國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1121國外研究現(xiàn)狀1122國內(nèi)研究現(xiàn)狀313研究的范圍
4、514研究的方法515語用偏誤的界定6第二章吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者社交范疇的語用偏誤種類721稱呼語層面的語用偏誤7211對年長者稱呼的偏誤7212對教師稱呼的偏誤722寒暄語層面的語用偏誤8221談?wù)撃挲g的寒暄偏誤8222談?wù)撋畹暮哑`9223應(yīng)對夸獎的寒暄偏誤1023告別語層面的語用偏誤1l231告別語的偏誤11232送別語的偏誤11第三章吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者社交范疇語用偏誤的具體原因1331文化負(fù)遷移的影響1332吉爾吉斯斯
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