多義范疇“深”、“淺”及其在對外漢語教材中的編排策略.pdf

1、多義范疇是現(xiàn)代漢語中一種比較常見的現(xiàn)象，大多數(shù)漢字都具有多個義項。研究這些多義范疇各個義項間的聯(lián)系及其認(rèn)知語義發(fā)展規(guī)律，對對外漢語教材的編排以及對外漢語教學(xué)的發(fā)展具有極其重要的意義。本文以多義范疇“深”、“淺”為例，分別從共時及歷時的層面對其進行了詳細地考察和分析，總結(jié)出多義范疇“深”和“淺”的認(rèn)知語義發(fā)展規(guī)律，并從認(rèn)知語言學(xué)角度分析了“深”、“淺”不對稱的原因，然后針對其在對外漢語教材中的編排情況進行考察，并進一步提出自己的建議。我們

2、認(rèn)為：對外漢語教材中多義詞的詞匯編排應(yīng)考慮各義項間的聯(lián)系，要把認(rèn)知語言學(xué)的研究成果應(yīng)用到對外漢語教材的編排中來。文章除引言和結(jié)語外，分為四個部分： 第一章，主要對多義范疇“深”和“淺”的句法語義特征進行描寫和分析，通過總結(jié)分析“深”、“淺”在現(xiàn)代漢語和古代漢語中的意義解釋，總結(jié)出“深”、“淺”的幾個基本的意義范疇，然后從共時平面對“深”和“淺”句法位置進行了考察和分析，發(fā)現(xiàn)了“深和“淺”均可以在定語、謂語、狀語和補語的位置上出現(xiàn)

3、。 第二章，重點從歷時層面對多義范疇“深”和“淺”的語義演變進行了考察，發(fā)現(xiàn)其各個義項的產(chǎn)生是遵循一定的認(rèn)知規(guī)律的，確定了“深”、“淺”各自的原型義及其語義發(fā)展的兩條途徑(線性的和輻射狀的)，并從認(rèn)知角度對各個義項的產(chǎn)生和發(fā)展做出了詳細的解釋。 第三章，著重從使用頻率、句法位置以及語義層面分析了“深”、“淺”的不對稱性，并從認(rèn)知語言學(xué)的角度做出了解釋。我們認(rèn)為“深”、“淺”不對稱的主要原因是：在這一組相對的反義詞中，“深