對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教材中句式編排的比較研究.pdf

1、教材是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中重要的一環(huán)。語(yǔ)法教材是教學(xué)語(yǔ)法的載體，是對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重要工具，通過(guò)教材對(duì)比能夠發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)法教材的優(yōu)缺點(diǎn)。
　　語(yǔ)法教材中的語(yǔ)法編排，不同于普通教材中語(yǔ)法點(diǎn)散點(diǎn)分布，它完整地映射教學(xué)語(yǔ)法的體系，是一套相對(duì)集中的系統(tǒng)。目前學(xué)界對(duì)教材對(duì)比的研宄，主要集中于普通語(yǔ)言技能類(lèi)教材的編排對(duì)比；而對(duì)語(yǔ)言知識(shí)類(lèi)教材的，特別是語(yǔ)法教材的關(guān)注則較少。
　　本文選擇市面常見(jiàn)的八本語(yǔ)法教材進(jìn)行對(duì)比研宄，以句式為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)

2、其在語(yǔ)法點(diǎn)選取和編排闡釋之間的優(yōu)勢(shì)和不足，有助于對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教材的進(jìn)一步完善o
　　第一章緒論，作為整個(gè)研宄的基礎(chǔ)，對(duì)目前的教材對(duì)比與語(yǔ)法教材對(duì)比進(jìn)行研宄概述，介紹作為本文研宄對(duì)象的八本教材的基本情況，并以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法理論及第二語(yǔ)言習(xí)得理論為基礎(chǔ)，綜合利用比較分析、統(tǒng)計(jì)歸納等方法，從編排體系、項(xiàng)目選取、語(yǔ)法闡釋等方面對(duì)八本教材中句式部分進(jìn)行研宄。
　　第二、三章首先探討八本語(yǔ)法教材編寫(xiě)目的不同對(duì)其教材內(nèi)容的影響，總結(jié)不同編寫(xiě)

3、目的下的語(yǔ)法教材編寫(xiě)的基本要求；然后對(duì)比分析八本教材與參照大綱所選的句式，并以編排差異大的句式項(xiàng)目—比較句、“是”字句、“有”字句為切入點(diǎn)，以參照大綱和已有的研宄成果為語(yǔ)法項(xiàng)目選取標(biāo)準(zhǔn)，比較各類(lèi)教材對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的選取，并提出改進(jìn)建議。
　　第四章的比較目標(biāo)為教材對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的闡釋方式：參照教材編寫(xiě)的通用原則，給出語(yǔ)法教材編寫(xiě)中對(duì)教材語(yǔ)言的基本要求，并據(jù)此從八本教材的語(yǔ)言難度、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用情況、語(yǔ)法描述方式、例句列舉、練習(xí)編排等方面進(jìn)行比