翻譯專業(yè)本科生英漢翻譯自我評(píng)估能力的實(shí)證研究.pdf

1、隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，翻譯在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的作用越來(lái)越重要。然而，作為翻譯能力的一環(huán)，自我評(píng)估能力盡管重要，但國(guó)內(nèi)相關(guān)的論文產(chǎn)出不多，研究者對(duì)其的關(guān)注程度不夠。為了發(fā)展翻譯教學(xué)法，滿足培養(yǎng)未來(lái)譯員的需求，需要將自我評(píng)估引入翻譯教學(xué)中，研究它在學(xué)生翻譯過(guò)程中發(fā)生的作用和效力。故本文以《英漢翻譯》為平臺(tái)，以華中科技大學(xué)三十名翻譯專業(yè)二年級(jí)與三年級(jí)本科生為研究對(duì)象，試圖解決以下問(wèn)題：學(xué)生譯文的自評(píng)分與教師評(píng)分是否存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生譯文的教師

2、評(píng)分與學(xué)生自我評(píng)價(jià)的教師評(píng)分是否存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生譯文的自評(píng)分與學(xué)生自我評(píng)價(jià)的教師評(píng)分是否存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生高估或低估譯文的傾向與學(xué)生自我評(píng)價(jià)的教師評(píng)分是否存在相關(guān)關(guān)系；學(xué)生譯文的自評(píng)分與教師評(píng)分產(chǎn)生差異的原因；譯文評(píng)分量表的作用。
　　實(shí)證研究中，首先運(yùn)用頻率表和SPSS19.0分析了翻譯任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)。隨后，分析了學(xué)生關(guān)于譯文評(píng)分量表的問(wèn)卷，了解了譯文評(píng)分量表的信度和效度。最后，通過(guò)訪談，進(jìn)一步了解了學(xué)生與教師出現(xiàn)評(píng)價(jià)差異的

3、可能的原因，譯文評(píng)分量表的價(jià)值也得以被進(jìn)一步評(píng)價(jià)。
　　研究發(fā)現(xiàn)：
　?。?）學(xué)生對(duì)譯文的自評(píng)分與教師評(píng)分存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和學(xué)生的翻譯水平存在正相關(guān)關(guān)系；譯文實(shí)際質(zhì)量高，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的教師評(píng)分結(jié)果好的學(xué)生有可能會(huì)低估自己的譯文質(zhì)量，這也許與他們具備更多的自我批判精神有關(guān)。
　?。?）譯文評(píng)分量表整體有用程度高；學(xué)生認(rèn)為譯文評(píng)分量表對(duì)該翻譯任務(wù)的適用性強(qiáng)，但還存在進(jìn)一步完善的空間；譯文評(píng)分量表有助于學(xué)生評(píng)