基于百會平臺的協(xié)作學習模式研究.pdf

1、教育信息化是上世紀90年代，由美國率先提出的，此后，引起很多國家的積極響應，推動信息技術在教育中的應用也成為了各國教育領域的大事。目前，我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出要加快教育信息化基礎設施建設，可見教育領域對迅速發(fā)展的信息技術的重視。如今云計算技術不斷發(fā)展、成熟，受到的關注也越來越多，云計算的發(fā)展不僅僅在計算機領域，在教育領域也被很多學者關注，將云計算技術運用到教育教學已經成為了教育領域的研

2、究熱點。此外，隨著社會的發(fā)展，教育信息化對當下人才提出了新的要求，要求其具有創(chuàng)新精神和協(xié)作意識，傳統(tǒng)的教學方法和教學模式已經不能滿足人才培養(yǎng)的需要，因此，協(xié)作學習模式受到了教育學者們的廣泛重視，協(xié)作學習和策略成為近幾年的研究熱點。本研究將云計算提供的平臺服務與協(xié)作學習理論相結合構建教學模式，并將其運用到教學，以期提高學習效果與教學效果。
　　 論文首先對文章的研究背景進行了系統(tǒng)闡述，分析了國內外教育信息化、云計算和協(xié)作學習模式的

3、發(fā)展情況。此后，在云計算的相關理論、建構主義學習理論和協(xié)作學習理論的指導下進行研究。通過對云平臺分析，選取了百會在線協(xié)作平臺作為研究的技術支撐，此外還進行了模式構建必要性分析，構建原則分析，在此基礎上進行設計和整體規(guī)劃。最后，將設計的基于百會云平臺的協(xié)作學習模式進行實踐研究，選取商丘職業(yè)技術學院的計算機應用專業(yè)兩個班的96位學生作為研究對象，其中一班作為實驗班，二班作為對照班，通過問卷調查法、訪談法以及網絡觀察法對數據進行收集，筆者對搜