基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)模式研究.pdf

1、近年來，研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)成為當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)問題。本文在歸納總結(jié)國內(nèi)外的研究性學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀，界定研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)概念的基礎(chǔ)上，提出了協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)；嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，開展協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)研究，探索出在基于網(wǎng)絡(luò)的高等教育教學(xué)中，協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　 本論文的研究彌補(bǔ)了在高等教育教學(xué)中，基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的不完善，對(duì)豐富基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)模式的研究有一定的理論研究

2、意義，對(duì)學(xué)習(xí)者的終身發(fā)展、提升教師業(yè)務(wù)水平也有一定的實(shí)踐意義。
　　 全文共分五章，內(nèi)容如下：
　　 第一章概述，首先簡要介紹研究課題的提出背景和意義，其次對(duì)一些相關(guān)概念進(jìn)行簡要說明和界定；最后介紹本研究的具體研究內(nèi)容和研究方法。
　　 第二章理論研究，著重分析介紹了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、人本主義、建構(gòu)主義和數(shù)字化學(xué)習(xí)理論的基本要點(diǎn)，及其對(duì)本研究的理論支持；最后總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)含義和優(yōu)勢。
　　 第三

3、章學(xué)習(xí)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)，首先分析基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)的要素，然后提出基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)模式圖，從而針對(duì)模式中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　 第四章案例設(shè)計(jì)，根據(jù)第三章提出的學(xué)習(xí)模式及教學(xué)設(shè)計(jì)策略，選擇《遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)》（高等學(xué)校教材，陳麗編著）和《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》（教育技術(shù)學(xué)專業(yè)系列教材，黃榮懷、沙景榮、彭紹東主編）課程中的各一節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以詳細(xì)展示具體的設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程。
　　 第五章研究結(jié)論與反思，總結(jié)了