中學(xué)物理教學(xué)疑難問(wèn)題研究.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展，以及中學(xué)物理新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的推進(jìn)，在物理教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出很多老師們非常關(guān)心、甚至亟待解決的問(wèn)題。本研究基于中學(xué)物理教學(xué)中的疑難點(diǎn)，研究造成這些教學(xué)疑難的深層原因，放眼中學(xué)物理教學(xué)的提高與大學(xué)物理師范生的培養(yǎng)。
　　 本研究將中學(xué)物理教學(xué)疑難問(wèn)題按力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分分別討論。在全面掌握以上中學(xué)物理教學(xué)五個(gè)部分教學(xué)疑難資料的基礎(chǔ)上，深入剖析造成這些教學(xué)疑難的因素，為中學(xué)物理教

2、學(xué)和本科院校師范生的培養(yǎng)提供策略建議。在收集資料方面，擬采取對(duì)全國(guó)知名的中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的五種期刊中涉及的教學(xué)疑難問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行。專題個(gè)案研究運(yùn)用經(jīng)典的物理理論、教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)對(duì)產(chǎn)生中學(xué)物理教學(xué)疑難原因進(jìn)行合理地歸因。研究結(jié)論如下：
　　 一、中學(xué)物理教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題如下(文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)總數(shù)排序的前5位)：
　　 (1)力學(xué)部分，存在的教學(xué)疑難主要有：摩擦力彈力相關(guān)(13.3％)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律(10.0

3、％)、機(jī)械振動(dòng)問(wèn)題(7.6％)、動(dòng)量守恒定律(7.6％)、萬(wàn)有引力定律(6.8％)；
　　 (2)熱學(xué)部分，存在的教學(xué)疑難主要有：物態(tài)變化(22.5％)、物體的內(nèi)能(10.5％)、分子的大小(9.9％)、分子熱運(yùn)動(dòng)(7.5％)、分子間的引力與斥力(7.2％)；
　　 (3)光學(xué)部分，存在的教學(xué)疑難主要有：光的折射(35％)、光的反射(18％)、光的直線傳播(14％)、光的干涉(7％)、光的色散(6％)；
　　 (

4、4)電磁學(xué)部分(包含電學(xué)和磁學(xué)部分)，存在的教學(xué)疑難主要有：電磁感應(yīng)及其規(guī)律(14.5％)、閉合電路的分析(10.8％)、恒磁場(chǎng)(9.9％)、電動(dòng)勢(shì)電阻(8.2％)、電場(chǎng)的基本性質(zhì)(5.4％)；
　　 (5)原子物理學(xué)部分，存在的教學(xué)疑難主要有：光電效應(yīng)(21.7％)、能級(jí)(13.8％)、核反應(yīng)(12.9％)、原子結(jié)構(gòu)(10.6％)、光的波粒二象性(9.7％)。還有個(gè)別文獻(xiàn)也討論過(guò)狹義相對(duì)論相關(guān)問(wèn)題的教學(xué)疑難問(wèn)題。
　　

5、 二、產(chǎn)生中學(xué)物理教學(xué)疑難的原因，綜合分析可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
　　 (1)有關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)本身的復(fù)雜性、隱蔽性而引起教學(xué)疑難；(2)物理教師專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備不夠造成教學(xué)疑難；(3)大多數(shù)物理教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不夠，實(shí)驗(yàn)操作不成功造成教學(xué)疑難；(4)物理教師的教學(xué)方式固化、單一，對(duì)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)處理不當(dāng)從而形成教學(xué)疑難；(5)有些物理知識(shí)點(diǎn)在中學(xué)物理教材或教輔資料上講得比較少，缺少完整的說(shuō)明，從而干擾教師教學(xué)目標(biāo)的