中學物理論文中學物理教學藝術

1、中學物理論文：中學物理教學藝術中學物理教學藝術初中物理教學既是一門科學又是一門藝術。那么具體到課堂教學中物理教師如何才能既吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣又提高學生學習的積極性、主動性呢一、發(fā)揮教師主導作用的藝術教師是人類靈魂的工程師其“傳道、授業(yè)”最主要的方式就是通過語言講解答疑解惑。對于物理老師而言就是為學生講解清楚相應的概念、試驗操作方法等?？梢哉f課堂教學藝術的重要方面就是課堂教學的語言藝術。1、語言要形象具體。對初中物理教學

2、來說其語言的特點是它的形象化。形象化的語言表達要富有力度這樣教師的講解才能使初中學生對所學習的知識感到驚訝使他們情緒高漲對所接觸的物理知識產生興趣進而體驗到獲得知識的喜悅。退一步講假如教師不懂得運用形象化語言施教只是呆板地讀教材那么就很難激發(fā)學生的學習激情。2、語言要符合科學性、思想性。科學性是指概念、原理、定義和論證等內容的敘述是否清楚、確切歷史事實、任務以及圖表、數(shù)據(jù)、公式、符號、單位、專業(yè)術語和參考文獻寫得是否準確或者前后是否一致

3、等。例如在講歐姆定律R=UI時要注意它的適用條件不能說當I→0時電阻無窮大。這從數(shù)學語言上說得通但在物理學上電阻是物體本身的一種屬性由導體的長度、電阻率、橫截面積決定。所謂思想性就是教學語言鮮明的教育性。語言是思維的表現(xiàn)形式任何語言都應反映一定的思想內容。3、語言要注意嚴謹性、針對性。我們物理教師的語言必須是精辟、簡練的但也必須考慮針對性。物理教學語言的針對性首先應受教學內容的限制不同的教學內容要用不同的語言表達其次還要受到學生年齡的制

4、約對于不同年級的學生教師必須用不同的語言形式否則會失去對學生的吸引力再次是受課堂上學生接受知識的情緒的制約這就要求教師的語言要有靈敏性、隨機性也就是因材施教。4、語言技巧的源泉——想象力。之所以要強調想象力是物理教學語言技巧的源泉是因為:物理教師能夠通過把物理知識形象地講解給學生實現(xiàn)想象知識的演化讓學生自己想象實驗的結果想象認知過程的不同特點想象課堂教學過程的情景借助于想象提高語言技巧。5、語言要幽默可親、有較強的趣味性。教師應當在課堂

5、講解中運用幽默具體到物理教學中一位幽默的老師能把深奧的物理知識以故事的形式讓學生很容易地記住并形象地理解。6、要考慮語言的直觀性、趣味性。在物理教學中還要注意語言的直觀性要運用語言藝術使抽象的概念具體化、深奧的道理形象化、書面文字口語化、枯燥知識趣味化。二、發(fā)揮學生主體作用的藝術第一發(fā)揮學生的主體作用放在第一位的是激勵培養(yǎng)全體學生的學習興趣使學生在學習過程中形成你追我趕、積極愉快學習、主動互相合作的濃厚氛圍。第二使學生發(fā)揮主體作用很重要

6、的一個方面是要發(fā)揮學生的積極性和主動性。我們中學物理教師要從一開始就注意結合教學內容向學生進行“為什么要學習物理”的教育讓學生從身邊日常生活中發(fā)現(xiàn):物理與我們每個人密切相關從而激發(fā)出“我要學好物理”的積極性。第三發(fā)揮學生的主體作用教師要讓學生明白學習物理是為了什么這才是學生學習的持久動力。教師要引導學生去挖掘世界物理發(fā)展史中的偉人譬如哥白尼、愛因斯坦、霍金等獻身科學、無私奉獻的偉大精神讓學生懂得見賢思齊的道理以偉人為楷模、為榜樣積極為自