中小學生體育學習興趣、控制性動機及自主性動機關系研究.pdf

1、本文試從自我決定理論基礎上從中小學生體育學習興趣、控制性動機及自主性動機關系上研究現(xiàn)階段中小學體育課按常規(guī)開展實施,卻仍造成中小學生身體素質(zhì)下降以及參與體育鍛煉興趣缺失的原因,探討如何提高現(xiàn)階段中小學生參加體育課的興趣,使學生體育學習動機從控制性動機更多的傾向于自主性動機,提高學生自主參與體育學習的愿望,通過克服體育學習困難,學會一項自己擅長的運動項目堅持下去,形成終身體育的鍛煉意識。
　　本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計

2、法、邏輯分析法分析現(xiàn)階段中小學生的體育學習興趣與動機的發(fā)展現(xiàn)狀,分發(fā)問卷調(diào)查蘇州市與五指山市市中心的中小學生的體育學習興趣水平以及動機情況,小學選取3,5年級的學生為代表,初中選取二年級為代表,高中選取二年級為代表為測試對象為一個連續(xù)的研究群體,結果表明:
　　1.中小學生的體育學習興趣與控制性動以及自主性動機之間存在的相關性并不是很顯著,但運動參與與刺激體驗水平,成就水平和認知水平,自主學習水平與認同調(diào)節(jié)、內(nèi)攝調(diào)節(jié)、刺激體驗、成

3、就水平、認知水平,對體育的關注與刺激體驗成就相關性是很顯著的。
　　2.體育學習興趣與控制性動機與自主性動機的內(nèi)部聯(lián)系緊密,對于中小學生,在體育課上的學習,應注重培養(yǎng)學生的自主性學習,形成學生自我進行體育學習的內(nèi)心需求,無論哪一種動機類型,都能對學生的體育學習積極興趣,運動參與程度,自主學習水平產(chǎn)生影響,但相較于控制性動機,自主性動機高的學生群體,進行體育活動的積極性以及學習效果高于控制性高的學生群體。
　　3.不同地區(qū)的學

4、生的體育學習興趣水平差異性比較顯著,蘇州市中小學體育學習興趣水平以及控制性動機和自主性動機都要高于五指山市,在不同年齡階段的學生對于在高中體育學習的自主性動機高于控制性動機的,表明學生對于體育學習的內(nèi)在需求較高。
　　4.隨著年級的增長,學生的小學階段到初中階段的學生自主性動機逐漸降低,控制性動機逐漸升高,這一階段的學生對于體育學習的自主性并沒有增加,表明我們在這一階段的體育教學存在著較多不合理的因素,而在進入高中階段,則出現(xiàn)相反