泰國外語教學(xué)背景下的漢語教學(xué)法研究.pdf

1、本文從泰國外語教學(xué)的大背景出發(fā)，全面探討泰國漢語教學(xué)法相關(guān)問題。主要采用全球視野比較法、文獻法、問卷調(diào)查法、觀察法和實驗法等研究方法。本文主要針對泰國現(xiàn)有的漢語教學(xué)法，如:交際法、任務(wù)型教學(xué)法、聽說法、語法翻譯法等進行研究。首次從宏觀角度探討和分析泰國漢語教學(xué)法相關(guān)理論問題，這對發(fā)展國別化的漢語教學(xué)有著重要意義。另外，本文嘗試提出適合泰國學(xué)習(xí)者的漢語教學(xué)方法，對泰國漢語國際傳播具有運用價值。
　　本文對泰國英語教學(xué)、日語教學(xué)和法語

2、教學(xué)的大背景進行調(diào)查和分析之后發(fā)現(xiàn)，泰國外語教師在課堂上采用的教學(xué)法有:語法翻譯法、聽說法、直接法、閱讀法等。本文還對泰國漢語語音、語法、詞匯教學(xué)的基本方法進行了研究。研究后發(fā)現(xiàn)，泰國漢語教學(xué)在很大程度上受到其他外語教學(xué)方法的影響。此外，泰國漢語教學(xué)方法形式單一，應(yīng)該吸取其他外語教學(xué)法中所采用的多種教學(xué)方法來彌補漢語教學(xué)的不足。
　　在上述研究的基礎(chǔ)上，本文還對泰國外語教學(xué)法及其重要組成部分的泰國漢語教學(xué)法在課堂上的實踐操作進行了

3、比較研究，研究發(fā)現(xiàn)，泰國外語教學(xué)法和泰國漢語教學(xué)法的具體操作雖有不少共同點，但存在著明顯差異。泰國漢語教學(xué)法在課堂上除了教學(xué)習(xí)者漢語知識之外，教師還利用“娛樂教學(xué)”來培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和漢語能力，創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)氣氛和交流機會。
　　此外，本文還對泰國漢語教學(xué)法進行了深入探討。首先從泰國漢語課堂教學(xué)入手，對泰國漢語課堂教學(xué)活動進行描述和分析，從中發(fā)現(xiàn)泰國漢語教學(xué)法的新特點。其次，筆者通過研讀《泰國促進漢語教學(xué)，提高國家競爭

4、力戰(zhàn)略規(guī)劃》等相關(guān)政策，著重分析了戰(zhàn)略中所涉及到的與泰國漢語教學(xué)法相關(guān)的條款。再次，對泰國漢語教師采用的教學(xué)法分析后發(fā)現(xiàn)，不同教育背景的教師可能傾向于采用不同的教學(xué)法，泰國本土教師因受到傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，在課堂上他們多采用語法翻譯法。泰國漢語志愿者由于是短期教學(xué)，因此在課堂上主要采用聽說法、交際法，目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語聽說能力。中國公派教師由于長期在泰國任教，因此在課堂上主要采用直接法和語法翻譯法，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的口語和語法學(xué)習(xí)能力。

5、在上述研究的基礎(chǔ)上，筆者對漢語課堂教學(xué)的不足之處進行了探討并提出一些改進策略。
　　本文最后闡述了其他國家著名教學(xué)法對泰國外國教學(xué)法的借鑒意義，進一步探討泰國外語教學(xué)法對漢語教學(xué)法的影響。在此研究基礎(chǔ)上，筆者嘗試在“后方法”、“質(zhì)的研究”和“宏觀系統(tǒng)分析法”理論指導(dǎo)下構(gòu)建泰國具有特色漢語教學(xué)法體系的基本途徑及基本原則。首次提出泰國漢語教學(xué)法要遵循的三項基本原則，即“適應(yīng)泰國國家政策原則”、“緊密結(jié)合漢語特點”、“建立國家視野原則”