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1、在韓國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)中,為了培養(yǎng)交際能力,一直以來(lái)普遍采用的是交際法。培養(yǎng)交際能力是韓國(guó)第二語(yǔ)言教學(xué)的基本政策。近來(lái),以克服環(huán)境的制約和提高交流能力的涵養(yǎng)為方法的任務(wù)型教學(xué)法也開(kāi)始受到歡迎,并開(kāi)始進(jìn)入韓國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。
以“培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力”為目標(biāo),在加強(qiáng)表達(dá)的流利性同時(shí),語(yǔ)言的正確性卻被有所忽略。為了培養(yǎng)交際能力,是否也可以進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)?從在語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法出發(fā),本文旨在倡導(dǎo)在語(yǔ)法教學(xué)中采用任務(wù)型語(yǔ)言的教學(xué)途徑,
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