韓國(guó)孔子學(xué)院課程設(shè)置影響要素分析.pdf

1、自2004年世界第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)正式掛牌至2013年年底，“中國(guó)已經(jīng)在世界上120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建成了440所孔子學(xué)院和646個(gè)孔子課堂，注冊(cè)學(xué)員達(dá)到了85萬(wàn)人。”①其中，韓國(guó)建立19所，是孔子學(xué)院分布密度最大的國(guó)家。
　　課程設(shè)置是孔子學(xué)院教學(xué)的重要組成部分，直接關(guān)系到孔子學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)韓國(guó)17所孔子學(xué)院的課程設(shè)置影響要素現(xiàn)狀進(jìn)行考察，較為全面地分析了當(dāng)前韓國(guó)孔子學(xué)院課程設(shè)置影響要素的

2、基本情況、總體特征、面臨的主要問(wèn)題等，從孔子學(xué)院院長(zhǎng)、教師和學(xué)員三個(gè)層面分析了對(duì)當(dāng)前孔子學(xué)院課程設(shè)置的評(píng)介和改革期望，同時(shí)，個(gè)案分析了順天鄉(xiāng)孔子學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，提出優(yōu)化韓國(guó)孔子學(xué)院課程設(shè)置的思路和建議。
　　本文的主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)論如下:
　　一、韓國(guó)孔子學(xué)院課程設(shè)置影響要素情況。韓國(guó)孔子學(xué)院學(xué)員特點(diǎn)鮮明，身份復(fù)雜，學(xué)習(xí)目的多樣，來(lái)源廣泛，滿足所有學(xué)員的學(xué)習(xí)需求有一定的難度。教師以孔子學(xué)院總部派遣的在讀研究生為主，專業(yè)背景多樣，

3、新手教師居多、女性教師占絕大多數(shù)且留任教師所占比重較小。教材來(lái)源多，教材注釋說(shuō)明和生詞詞義大多有韓國(guó)語(yǔ)翻譯，教材選用總體滿意度較高，但本土教材建設(shè)稍顯滯后，連續(xù)性強(qiáng)、成系列的教材較缺乏。教學(xué)條件和設(shè)施較為先進(jìn)和完善，教學(xué)場(chǎng)地交通便利。教學(xué)評(píng)估實(shí)施難度較大，教學(xué)體系有待建立、健全，管理規(guī)范性有待提高。
　　二、韓國(guó)孔子學(xué)院主要課程類型情況。韓國(guó)孔子學(xué)院的課程主要分為語(yǔ)言課、文化課和文化活動(dòng)三種類型。漢語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)在課程設(shè)置中占主體地

4、位，文化類課程和文化活動(dòng)是孔子學(xué)院業(yè)務(wù)開(kāi)展的重要組成部分，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)有很大的輔助作用?？鬃訉W(xué)院社區(qū)融入度普遍較高，多數(shù)孔子學(xué)院與所在地大中小學(xué)和政府部門(mén)有合作關(guān)系，并不斷探索納入到當(dāng)?shù)亟逃w系的途徑和方式雖已取得一些突破但深度不夠，在被社會(huì)認(rèn)可方面還需要進(jìn)一步的努力和拓展。文化講座和文化活動(dòng)形式多樣，形成了一定的特色和品牌，但重復(fù)較多，創(chuàng)新較少，孔子學(xué)院間同類活動(dòng)的開(kāi)展缺乏有效的聯(lián)系和共享渠道，資源利用效率依然具有較大的提升空間。

5、>　　三、對(duì)韓國(guó)孔子學(xué)院課程設(shè)置影響要素的評(píng)價(jià)和改進(jìn)期望。目前孔子學(xué)院的課程設(shè)置總體上是比較成功、合理的。教師和學(xué)員對(duì)所選教材總體比較滿意，上課時(shí)間和地點(diǎn)的安排也為教師和學(xué)員所接受，各級(jí)別的學(xué)員均給予了教師較高的評(píng)價(jià)，孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師的努力和付出得到了學(xué)員的充分肯定，說(shuō)明工作在孔子學(xué)院教學(xué)一線的全體教師是合格、稱職的，同時(shí)證明了孔子學(xué)院總部在漢語(yǔ)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)等方面的工作是卓有成效的，尤其是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的設(shè)立和漢語(yǔ)教師志愿者

6、的選拔、培訓(xùn)，對(duì)促進(jìn)國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)的深入發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才保障。
　　盡管學(xué)員對(duì)當(dāng)前課程設(shè)置的滿意度較高，但依然希望能夠增加一些專項(xiàng)技能課程、視聽(tīng)說(shuō)課程和更多的介紹國(guó)文化知識(shí)的課程，特別是增加對(duì)當(dāng)代中國(guó)人日常使用口語(yǔ)和當(dāng)代中國(guó)文化的教學(xué)內(nèi)容?？鬃訉W(xué)院的院長(zhǎng)們也在綜合考慮學(xué)員的各種需求、遵循“因地制宜”的原則基礎(chǔ)上，積極尋求突破，探索使孔子學(xué)院更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的途徑。
　　四、韓國(guó)孔子學(xué)院課程設(shè)置影響要素面臨的主要問(wèn)題和優(yōu)化建