韓國初級水平在職人士小班化漢語口語教學(xué)設(shè)計——以韓國東西大學(xué)孔子學(xué)院為例.pdf

1、在韓國各孔子學(xué)院開設(shè)的漢語課程中，以中年在職人士為主要學(xué)員的初級水平漢語口語課占據(jù)很大比重。如何對該年齡層和職業(yè)特點的學(xué)習(xí)者進(jìn)行有的放矢的教學(xué)活動，使針對他們的漢語課堂形成更有效、更恰當(dāng)?shù)氖谡n機(jī)制，是當(dāng)前對韓漢語教學(xué)界急需關(guān)注并妥善解決的重要課題。
　　本文立足于韓國東西大學(xué)孔子學(xué)院的漢語初級口語課堂，通過為期一年的觀察與訪談，對韓國中年在職漢語學(xué)習(xí)者這一特定學(xué)習(xí)群體進(jìn)行了集中研究。根據(jù)總結(jié)并掌握的該群體各項特征，完成針對此類課型

2、及教學(xué)對象的學(xué)期課程總體設(shè)計及分項課堂活動練習(xí)設(shè)計，帶入真實課堂，全方位地進(jìn)行實際操作。在授課過程中及學(xué)期結(jié)束時，通過課堂動態(tài)觀測、口頭訪談及發(fā)放訪談式問卷的方式，收集了分項及整體的課程設(shè)計反饋與評價。
　　本文由六章構(gòu)成，內(nèi)容概述如下:
　　第一章為緒論，陳述本課題提出的現(xiàn)實背景并闡述選題的意義及研究價值。同時，總結(jié)梳理對外漢語學(xué)界與本課題相關(guān)的各類專著及論文，概述已取得的研究成果，發(fā)掘該領(lǐng)域中尚存的缺失與空白，從而確定本

3、課題的研究方向。最后簡要介紹本課題的研究方法及研究內(nèi)容。
　　第二章為教學(xué)對象的特點及需求分析，通過真實案例研究總結(jié)韓國中年在職學(xué)習(xí)者的思維特征、焦慮因素、學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)風(fēng)格等，得出該類學(xué)員具有嚴(yán)謹(jǐn)保守、重視邏輯和“面子”、以職業(yè)成就或興趣為學(xué)習(xí)動機(jī)、思維趨同、記憶力減退等群體特征的結(jié)論。
　　第三章為課程總體設(shè)計，根據(jù)上一章研究結(jié)果，設(shè)計具有針對性的學(xué)期教學(xué)大綱、課堂教學(xué)策略及分項課堂活動，提出控制授課進(jìn)度、慎選課堂用語、

4、理性設(shè)計活動、恰當(dāng)委婉糾錯等授課策略，給出相應(yīng)分項課堂活動的設(shè)計方案。
　　第四章為教學(xué)設(shè)計案例展示，選取總體設(shè)計單元中的一分課，剖析教材內(nèi)容，寫出具體教案。
　　第五章為教學(xué)設(shè)計的反饋與評估，通過隨堂檢測、教師反思、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估及期末訪談問卷調(diào)查等形式，對基于真實課堂的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評估，指出其中諸如課程難度適宜、環(huán)節(jié)分配合理、具有針對性等成功之處以及修正板書、教師加強(qiáng)韓語學(xué)習(xí)等需要進(jìn)一步完善的方面，并做出相應(yīng)調(diào)整。