韓國學(xué)生漢語易混詞偏誤分析及教學(xué)對策研究——以韓國圓光大學(xué)孔子學(xué)院為例.pdf

1、分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號—201570—040253韓國學(xué)生漢語易混詞偏誤分析及教學(xué)對策研究——以韓國圓光大學(xué)孔子學(xué)院為TheAnalysesonConfusable緯白rdsofKoreanStUdentsinChinese一一d』l●andTeachingMetheodMetl饈eoa——UsingKoreanWonkwangUniversityConfuciusInstituteasanExample研究生姓名顏湘指導(dǎo)教師

2、姓名、職稱羅昕如教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語國際教育漢語國際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月習(xí)者易混詞語料進行全面的收集，通過對已有研究中建立起的“韓國留學(xué)生詞匯偏誤語料庫“中總結(jié)出的209對易混詞，以及本人在教學(xué)中遇到的典型普遍的問題，與同義、近義詞的關(guān)系以及存在的問題進行分析研究，對易混詞的主要類型與特點，以及本文中出現(xiàn)的易混詞進行確定與分類。第三章韓國學(xué)生易混詞的使用情況調(diào)查及偏誤分析：對確定的易混詞進行分類整理，做

3、出數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，選取各類別中有代表性的詞語有針對性地設(shè)計出調(diào)查問卷對韓國漢語學(xué)習(xí)者易混詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析。最后對以上語料進行描述和總結(jié)性分析，對偏誤產(chǎn)生的原因進行探討。第四章對易混詞教學(xué)方法和策略建議：根據(jù)易混詞的偏誤類型以及偏誤產(chǎn)生的原因，結(jié)合筆者在韓一年以來的教學(xué)實踐和韓國學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從教材編寫和課堂教學(xué)兩個角度，對韓國學(xué)習(xí)者漢語詞匯學(xué)習(xí)和在韓漢語教師的詞匯教學(xué)提出了幾點教學(xué)建議。第五章幾組易混詞的教學(xué)設(shè)計：對