中美教育行政管理體制比較研究.pdf

1、當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，政治多元化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為新世紀(jì)人類社會的三大浪潮。在世界上教育系統(tǒng)比較發(fā)達(dá)的國家，比如德國、英國、日本、美國等等，教育行政管理體制都源自于不同的時期，發(fā)展?fàn)顩r也不一樣，教育行政管理體制與國家的政治、文化、傳統(tǒng)等等息息相關(guān)。因此，把中美教育行政管理體制進行對比研究，我們可以看到社會的另一個層面，把我國教育行政管理體制進行更新和完善，厘清教育行政管理機構(gòu)中各個級別的職責(zé)范圍;處理好每層權(quán)力之間的關(guān)系，在符

2、合我國國情的情況下，制定出一套屬于我國的教育行政管理體制發(fā)展方案。
　　 本文先從歷史的角度縱觀中美教育行政管理體制的發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)過梳理分析，了解兩國教育行政管理體制的發(fā)展特點和規(guī)律。從而分別將美國在聯(lián)邦教育部、州教育局和學(xué)區(qū)與中國的教育部，地方教育局等的職能范圍和責(zé)任界限從三個不同那個的方面進行對比研究:首先，從教育行政權(quán)力方面進行比較，教育行政權(quán)力分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和合作制，中國在過去一直采取的是中央集權(quán)制，而美國則

3、采取民主的分權(quán)制，兩國目前都揚長避短，極力靠近中庸的合作制，也就是在宏觀上以中央的立法方式達(dá)成共識，由地方部門處理細(xì)節(jié)問題;其次從教育行政獨立性上進行比較，在美國不同的地方采取了不同的方式，依次是獨立制，綜合制和半獨立制;而中國則均是采取了綜合制的方式。最后從領(lǐng)導(dǎo)決策體制進行比較分析，在美國從聯(lián)邦到州到學(xué)區(qū)均采用了合議制，而在中國，采取的是新的體制，即行政首長負(fù)責(zé)制。中美教育行政管理體制經(jīng)過這三個方面的深入的比較分析，找出我國教育行政管