預(yù)防兒童性侵害的小組社會(huì)工作介入——以東莞市B學(xué)校的親子小組為例.pdf

1、近年來，兒童遭受性侵害事件頻發(fā)，并呈持續(xù)攀升態(tài)勢，引起了社會(huì)各界對該問題的關(guān)注。目前，關(guān)于兒童性侵害的研究主要集中在兒童性侵害的狀況調(diào)查、特點(diǎn)和原因分析，以及應(yīng)對策略研究。在應(yīng)對策略方面較多停留在法律完善、心理治療和學(xué)校教育等方面，而關(guān)于社會(huì)工作服務(wù)介入的研究卻十分有限。
　　本研究旨在探索和分析小組工作在預(yù)防兒童性侵害教育中的可行路徑，在理論研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上歸納形成一套實(shí)務(wù)操作模式，進(jìn)而增強(qiáng)親子在兒童性保護(hù)方面的意識(shí)及能力

2、。首先，在小組開展之前，筆者通過觀察法、問卷法和訪談法，了解到兒童及其家庭的現(xiàn)實(shí)需求和開展兒童性侵害小組的必要性。其次，依據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論和小組發(fā)展模式，對小組服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃，并采用小組社會(huì)工作的方法進(jìn)行介入。最后，通過過程評估與結(jié)果評估綜合探討小組工作的效果，反思小組工作的得失。
　　通過研究發(fā)現(xiàn)，預(yù)防兒童性侵害小組在有效達(dá)成服務(wù)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還具有回應(yīng)需求、互惠支持、聯(lián)系實(shí)際等優(yōu)勢。但由于傳統(tǒng)文化與認(rèn)知能力受限、服務(wù)資源與條