流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的社會(huì)工作介入研究——以南京市F社區(qū)為例.pdf

1、索取號(hào)：g魚!魚么魚：呈壘壘；!互Q璺墨蘭Q!璺jIIIJllIIIIJIJIJllllII』Y3311806南京師勉太掌社會(huì)工作碩士學(xué)位論文園流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的社會(huì)工作介入研究——以南京市F社區(qū)為例研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要摘要在改革開放浪潮的影響下，中國(guó)正發(fā)生翻天覆地的變化，城市化進(jìn)程加快，工業(yè)快速發(fā)展，大量的農(nóng)村人口涌入城市工作，其中不少兒童跟隨父母進(jìn)城，在城市中學(xué)習(xí)和生活。自20世紀(jì)90年

2、代，大量流動(dòng)兒童涌入城市，面對(duì)新的文化、新的秩序、新的社會(huì)，他們需要改變?cè)械纳盍?xí)慣，重新適應(yīng)新的環(huán)境，流動(dòng)兒童年齡尚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，適應(yīng)能力較弱，因此在城市適應(yīng)過程中出現(xiàn)一些問題。兒童正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也處在進(jìn)行社會(huì)化的關(guān)鍵階段，能否順利適應(yīng)城市生活，關(guān)乎兒童自身的健康成長(zhǎng)，關(guān)系整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。故本文運(yùn)用社會(huì)工作的理論、專業(yè)技巧和方法改善流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)問題，構(gòu)建流動(dòng)兒童社會(huì)支持體系，促進(jìn)流動(dòng)兒童自身發(fā)展與健康成長(zhǎng)

3、。同時(shí)，探索社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的有效方法，豐富促進(jìn)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的途徑，拓寬社會(huì)工作具體實(shí)務(wù)的領(lǐng)域，促進(jìn)本土社會(huì)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。本文以大量的專家學(xué)者研究為基礎(chǔ)，以M機(jī)構(gòu)服務(wù)的F社區(qū)的流動(dòng)兒童作為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、參與式觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法研究流動(dòng)兒童城市適應(yīng)存在的問題。通過研究發(fā)現(xiàn)，在心理認(rèn)知方面，流動(dòng)兒童自我評(píng)價(jià)低，情緒認(rèn)知存在一定問題；在社會(huì)交往方面，親子矛盾嚴(yán)重，朋輩關(guān)系不健全；城市認(rèn)同感低。以生態(tài)系統(tǒng)

4、理論為指導(dǎo)，本文從家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境分析流動(dòng)兒童城市適應(yīng)困境的原因，進(jìn)而改善流動(dòng)兒童所處的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)。針對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的問題，在分析社會(huì)工作專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，主要運(yùn)用小組工作的專業(yè)方法和技巧，針對(duì)他們的具體問題開展六節(jié)成長(zhǎng)性小組活動(dòng)，并對(duì)小組活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)，服務(wù)對(duì)象心理認(rèn)知水平提升，社會(huì)交往能力提高，城市歸屬感增強(qiáng)，服務(wù)對(duì)象的城市適應(yīng)性有所改善。為探索流動(dòng)兒童城市適應(yīng)性的社會(huì)工作介入模式