網絡化學習的復雜性及其研究的復雜范式.pdf

1、復雜性理論(復雜性科學或復雜性研究)主要興起于20世紀八十年代，它的提出掀起了一場跨學科、交叉學科融合的科學革命，被譽為“21世紀新科學”并且己是當代科學最活躍的前沿之一。復雜性理論在對片面強調還原論或整體論的簡單性思維的批判和超越中，提出了復雜性研究的方法論。網絡化學習系統(tǒng)的復雜性，決定了運用復雜性理論來分析和研究的必要性和可行性。本論文由六部分組成：第一部分是“緒論”。主要從研究的緣由、研究的目的和意義、研究的方法、國內外研究現(xiàn)狀及

2、綜述、相關概念的界定等五個方面構建本研究的邏輯框架。第二部分是“復雜性理論興起的哲學背景、流派和方法論述要”。通過透視復雜性理論興起的哲學背景，介紹了復雜性理論的三個重要流派、代表性人物及重要觀點。然后介紹了復雜性研究的方法論：即還原論和整體論有機結合的融貫論。第三部分是“當前網絡化學習研究的困境”。從當前網絡化學習研究面臨的社會挑戰(zhàn)、網絡化學習研究的任務和使命、網絡化學習研究的范式轉換等方面概括了研究的困境。第四部分是“網絡化學習系統(tǒng)

3、的復雜性解讀：本體論意義上的復雜性”。將網絡化學習視為一個復雜系統(tǒng)，在本體論上解讀了網絡化學習主體的復雜性、網絡化學習技術的復雜性、網絡化學習信息的復雜性、網絡化學習環(huán)境的復雜性等四個方面。第五部分是“網絡化學習研究的復雜范式：認識論意義上的復雜性”。在認識意義上對“復雜范式”進行論述后，從研究目的、研究對象、研究方法、研究活動、研究結果等方面構建網絡化學習研究的復雜范式。第六部分是“結語”?？偨Y了本論文的研究工作和意義，指出論文中存在