TED演講中語用預設(shè)的評價功能研究.pdf

1、TED演講出現(xiàn)以來吸引許多聽眾，其成功的激勵效果引發(fā)了語言研究者的廣泛關(guān)注以及多種維度的研究。本研究聚焦于語用預設(shè)的評價功能探索，借鑒了萊文森的語用預設(shè)及預設(shè)觸發(fā)語理論、馬丁的評價理論等相關(guān)理論，構(gòu)建適切的理論模型，分別從顯性和隱性兩個層面對TED激勵類演講中的語用預設(shè)評價功能進行研究。顯性語用預設(shè)由特定的觸發(fā)語以及特定語言結(jié)構(gòu)所激發(fā)。隱性語用預設(shè)則具有隱蔽性，無明顯的觸發(fā)機制，但可作為評價資源實現(xiàn)評價功能。
　　語用預設(shè)的特點與

2、評價理論三個子系統(tǒng)的契合度很高，為使語用預設(shè)的評價功能研究更深入，本研究選取了30篇TED激勵類演講語篇為語料，在研究方法上采用定性研究與定量研究相結(jié)合，并針對兩類語用預設(shè)如何實現(xiàn)評價功能采用了對比分析的研究方法，以期在剖析顯性語用預設(shè)和隱性語用預設(shè)之間關(guān)系的基礎(chǔ)上探究演講中顯性和隱性語用預設(shè)可實現(xiàn)何種評價功能。
　　首先，通過數(shù)據(jù)的收集和分析發(fā)現(xiàn)，在TED激勵類演講中，雖然顯性預設(shè)的總量多于隱性預設(shè)，但兩類語用預設(shè)中能夠?qū)崿F(xiàn)評價

3、功能的絕對數(shù)量并未見較大差距。能實現(xiàn)評價功能的顯性預設(shè)僅占其總數(shù)量的39.37％，能實現(xiàn)評價功能的隱性預設(shè)占其總數(shù)量的90.11％。其次，通過線性回歸分析可見顯性句法層語用預設(shè)、顯性音系層語用預設(shè)以及隱性句法層語用預設(shè)對顯、隱性詞匯層語用預設(shè)呈正相關(guān)。顯隱性語用預設(shè)相互作用產(chǎn)生評價功能，顯性預設(shè)為隱性預設(shè)的存在提供條件，隱性預設(shè)的評價功能堆積產(chǎn)生顯性評價功能，評價功能主要通過顯隱性預設(shè)的詞匯層面實現(xiàn)。最后，在預設(shè)實現(xiàn)的三種評價功能中，介

4、入多于態(tài)度，級差最少。在預設(shè)實現(xiàn)的介入功能中會話擴張多于會話收縮。實現(xiàn)介入功能的預設(shè)有3695個，其中會話緊縮1318個，占35.67％，會話擴展功能的有2377個，占64.33％。實現(xiàn)態(tài)度功能的預設(shè)有3102個，其中情感功能661個，占21.31％，判斷功能981個，31.62％，鑒賞功能1460個，占47.07％.實現(xiàn)級差功能的預設(shè)最少，有2505個，其中語勢功能1511個，占60.32％，聚焦功能994個，占39.68％。三種功能

5、的數(shù)量順序如下:介入＞態(tài)度＞級差。在介入功能中，對話擴展＞對話緊縮。在態(tài)度功能中，鑒賞＞判斷＞情感。在級差功能中，語勢＞聚焦。
　　本文的研究結(jié)果不但充實了經(jīng)典預設(shè)理論模型，而且將預設(shè)理論的應(yīng)用研究擴展到了演講領(lǐng)域，為演講中的預設(shè)研究提供了理論基礎(chǔ)。本研究結(jié)果有助于演說者通過合理地利用顯性或隱性預設(shè)來實現(xiàn)主觀介入、態(tài)度和級差等評價功能，以增強演講的渲染力和可信度。此外，讀者和聽眾也可通過解讀語用預設(shè)的評價功能，從而更好地理解演說者