讀寫結(jié)合，全面提高學生語文素養(yǎng).pdf

1、伴隨著文化工業(yè)時代的到來，青少年學生的閱讀率持續(xù)走低，甚至喪失了對文學閱讀的興趣，導致文字運用能力的大幅度下降，今人不讀寫最主要的原因是我們?nèi)狈ψx書教育有意識的系統(tǒng)培養(yǎng)；要改變語文課堂尷尬沉悶的局面，老師要敢于創(chuàng)新，讓學生的心靈得到解放，豐富教學內(nèi)容，增強語文教學的活力，破除不利于人的生存發(fā)展的束縛，為每一個學生充分展示自我提供一個寬闊而溫馨的平臺。 閱讀與寫作是語文教學最重要的兩翼，也是長期以來困擾著廣大語文教師的難題。閱讀

2、與寫作相輔相成、密不可分，學生閱讀量的多少決定了其寫作的寬度，學生閱讀的質(zhì)的區(qū)別決定了其寫作的厚度。在大力倡導新課程理念的今天，如何使學生讀寫能力得到全面的發(fā)展?我認為讀寫結(jié)合是一條有效的途徑。2000年以來，筆者和同事們嘗試運用各種手段指導學生進行讀寫結(jié)合的實驗，取得了一定的成績。本文通過對讀寫結(jié)合的標準的界定，分析了當前讀寫結(jié)合的實施現(xiàn)狀，探討了具體的操作方法以及提高讀寫結(jié)合有效性的策略。實踐表明，通過讀寫結(jié)合的方法，可以將課文與作