在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

1、在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)黃山學(xué)院廣德函授站 鄭培雷 【內(nèi)容提要】 【內(nèi)容提要】：在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，最引人注目的是采用了“語(yǔ)文素養(yǎng)”的概念。過去語(yǔ)文課一般只講語(yǔ)文能力，比如聽說讀寫能力，現(xiàn)在提出“語(yǔ)文素養(yǎng)”，涵蓋面就大多了，既包括閱讀寫作能力、口語(yǔ)交際能力，又不只是技能性的要求，還有整體素質(zhì)的要求。也就是說，語(yǔ)文課程在語(yǔ)文基本能力——聽說讀寫的培養(yǎng)過程中，必須注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶，注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，以

2、及道德修養(yǎng)、審美情趣的提升。在語(yǔ)文教學(xué)中，要將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，自然展開，從而使學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的聽說讀寫能力以及在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)?！娟P(guān)鍵字】 【關(guān)鍵字】聽說讀寫能力、語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的形成，說起來簡(jiǎn)單，做起來不易。不少學(xué)生說話不清楚，文章更寫不通順，甚至詞不達(dá)意，邏輯顛倒，錯(cuò)別字、白水字連篇，讀起來像“天書”一樣。按新綱要的主旨，語(yǔ)言教育應(yīng)是聽、說、讀

3、、寫、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整合。目前，小學(xué)生語(yǔ)文水平普遍不高，語(yǔ)文知識(shí)又浩如煙海，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣入手，著重抓聽說讀寫能力的訓(xùn)練。一、利用課堂，重視聽的訓(xùn)練，打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力基本功。南北朝學(xué)者劉勰曾高度評(píng)價(jià)口才的作用：“一人之辯，重于九生的理解力和記憶力，使他們的表述更合邏輯性。同時(shí)要求其他孩子專心聽同學(xué)發(fā)言，因?yàn)槁犚馕吨撵`的溝通，意味著眼神的交流，也意味著彼此的尊重。漸漸學(xué)生明白了，

4、能說會(huì)道是語(yǔ)文的工具性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。經(jīng)過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，同學(xué)們的聽說基本功越來越扎實(shí)了。2、常規(guī)朗誦比賽和形式多樣的辯論會(huì)、演講比賽。辯論會(huì)、演講、朗誦比賽不但需要知識(shí)做基礎(chǔ)，還需要自信和勇氣做后盾，在這些活動(dòng)中，我引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓、態(tài)勢(shì)，讓他們明白這些活動(dòng)的重要性。如我班每大周最后一天的固定活動(dòng)——朗誦比賽。主持人、參賽者和評(píng)委都是孩子們。他們可以朗誦課內(nèi)自己喜歡的課文和段落，也可以朗誦課外積累的文章和詩(shī)詞。

5、朗誦比賽每次產(chǎn)生的 6 名“朗誦之星”可以上光榮榜，對(duì)孩子們來說這個(gè)比賽非常有趣，讓人充滿期待。值得一提的是，這個(gè)朗誦比賽讓我班學(xué)生輕輕松松地解決了課文的背誦難題。語(yǔ)文成績(jī)得以大幅度提高，真可謂是一石二鳥之計(jì)。經(jīng)過訓(xùn)練，同學(xué)們說話由不太完整到完整，由不夠流暢到滔滔不絕，說的能力有了質(zhì)的提高。他們樂于參加討論，敢于發(fā)表意見，與人溝通能尊重和理解對(duì)方；能分對(duì)象和場(chǎng)合說話，也能抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。三、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 “讀書破萬(wàn)