閱讀,提高學生語文素養(yǎng)的源頭

1、閱讀提高學生語文素養(yǎng)的源頭摘要：本文從多讀書，豐富語言積累，培養(yǎng)語感；多讀書，開闊學生的視野；多讀書，提高學生的寫作水平這三個方面論述了課外閱讀在小學語文教學中的作用。關(guān)鍵詞：小學語文；課外閱讀；語言；開闊視野；寫作；多讀書中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：16721578（2018）18006301中A文化源遠流長，典籍卷軼浩繁，內(nèi)蘊豐富深刻，長期的多元化發(fā)展，使各民族文化異彩紛呈，因此，中國幾千年來都有崇尚讀書的優(yōu)良傳

2、統(tǒng)。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”宋代學者朱熹說：“書讀百遍，其義自見?！笨梢?，多讀書是古賢們之所以賢的法寶。隨著社會的發(fā)展，人們更是意識到了多讀書的益處：認識世界，認識自我，吸收精神營養(yǎng)，增強文化底蘊。為此，國家教育部制定的《語文課程標準》明確提出要建立開放的語文教育體系，要“拓寬語文學習的領(lǐng)域”，提倡中小學生要“多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶乙?guī)定，在九年義務教育階段，學生課外閱讀總量要達到400萬字以上。然而，長

3、期以來，小學語文教學的現(xiàn)狀卻是這樣的：會寫詩也會吟”無不表明了多閱讀的重要性。處于心志成長期的小學生，讀什么樣的書，其思想觀念就會不同程度的受到什么樣的影響，因此，語文教師要指導學生對閱讀內(nèi)容作出正確的選擇。比如背誦一些優(yōu)秀古詩文，讓學生接觸祖國的文化瑰寶，接受文學渲染，提高文學素養(yǎng)；積累一些成語，了解古人的睿智，增強語言表達效果；積累一些歇后語，增強語言表達的幽默感等等。2.多讀書，開闊學生的視野《語文課程標準》要求小學生課外閱讀不少

4、于150萬字，其意圖非常明顯――開闊學生的視野。而目前小學六年中學生閱讀的課文才三百多篇，幾十萬字。即使把這些課文讀得滾瓜爛熟，范圍也相當有限，根本達不到開闊學生視野的目的。也許有人要說，當今是一個大眾傳媒普及的時代，電視、錄像、電腦甚至多媒體都紛紛進入了尋常百姓的家庭，學生獲取信息、開闊眼界的方式變得多姿多彩，何必硬要學生辛苦、乏味、寂寞地讀書呢？但是，熒光屏前的觀賞好比是便捷的快餐，可口的零食，它給人的享受是瞬間的、粗略的、龐雜零亂