美國的國家科學教師專業(yè)標準解析及啟示.pdf

1、理解科學，國脈所系，科學教育承擔著傳授科學、數(shù)學和技術，推動社會發(fā)展的重大責任，而關乎科學教育質量的決定性因素無疑是科學教師的素質水平。目前，世界各國紛紛致力于科學教師專業(yè)標準的研發(fā)與制定，以此保障科學教師的高質量培養(yǎng)與持續(xù)專業(yè)發(fā)展，認為以專業(yè)化的標準要求拓展科學教師的專業(yè)內(nèi)涵，進一步明確科學教師專業(yè)素質結構，有助于提升其專業(yè)水平。當前，科學師資問題始終是制約我國科學課程改革、科學教育發(fā)展的瓶頸，科學教師專業(yè)標準研發(fā)尚未提上日程，美國的

2、國家科學教師專業(yè)標準在制定和實施方面有許多寶貴經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。
　　 本文共分為六個部分：
　　 第一部分導論，主要闡釋了本文的選題緣由，基于對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述和分析，提出了本文的研究設計，并對相關概念進行了界定。
　　 第二部分簡要概述了美國的國家科學教師專業(yè)標準發(fā)展的歷程。主要包括標準的醞釀誕生和修訂完善兩個階段。
　　 第三部分呈現(xiàn)了美國的國家科學教師專業(yè)標準的具體內(nèi)容，在專業(yè)知識、專業(yè)

3、技能、專業(yè)態(tài)度的基礎上進一步細化為十個維度。分別是學科內(nèi)容、科學的本質、探究式教學、科學議題、教學的一般技能、科學課程、社區(qū)中的科學、有效的評價、安全與健康以及教師專業(yè)發(fā)展。
　　 第四部分在明確美國的國家科學教師專業(yè)標準的理論基礎和分析著力點的基礎上，對其文本內(nèi)容進行分析，主要涉及標準的價值取向、結構特點和內(nèi)容特征。
　　 第五部分是美國的國家科學教師專業(yè)標準的實效性分析。該標準在運用過程中對科學教師培養(yǎng)質量的把關、對