外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)詞偏誤分析——以及物與不及物動(dòng)詞教學(xué)為例.pdf

1、本文在綜合漢語(yǔ)及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞本體研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的實(shí)際情況，分析研究學(xué)生在運(yùn)用過(guò)程中所產(chǎn)生的偏誤類(lèi)型和偏誤產(chǎn)生的原因，并提出了減少其偏誤產(chǎn)生的策略，意在為漢語(yǔ)教師的及物與不及物動(dòng)詞教學(xué)提供參考。在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)分析的方法、對(duì)比分析方法、綜合吸納法和理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。研究表明，對(duì)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)詞尤其是及物和不及物動(dòng)詞過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析，有利于教師了解他們偏誤產(chǎn)生的原因，

2、使?jié)h語(yǔ)詞匯教學(xué)更有針對(duì)性，學(xué)生準(zhǔn)確地掌握漢語(yǔ)及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，減少其偏誤的產(chǎn)生。
　　筆者從漢語(yǔ)國(guó)際教育的實(shí)際出發(fā)將漢語(yǔ)及物動(dòng)詞分成只能帶一個(gè)賓語(yǔ)動(dòng)詞和能帶雙賓語(yǔ)動(dòng)詞兩類(lèi)，其中只能帶一個(gè)賓語(yǔ)的又分成只能帶指人賓語(yǔ)、只能帶指物賓語(yǔ)和既能帶指人賓語(yǔ)又能帶指物賓語(yǔ)三類(lèi)；將不及物動(dòng)詞分成在任何情況下都不能帶受事、結(jié)果、與事等傳統(tǒng)賓語(yǔ)成分和有條件可以帶非受事成分兩類(lèi)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)偏誤語(yǔ)料的分析，筆者按及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞將偏誤類(lèi)型劃分為