外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動詞偏誤分析——以及物與不及物動詞教學(xué)為例.pdf

1、本文在綜合漢語及物動詞和不及物動詞本體研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語及物動詞和不及物動詞的實(shí)際情況，分析研究學(xué)生在運(yùn)用過程中所產(chǎn)生的偏誤類型和偏誤產(chǎn)生的原因，并提出了減少其偏誤產(chǎn)生的策略，意在為漢語教師的及物與不及物動詞教學(xué)提供參考。在寫作過程中運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)分析的方法、對比分析方法、綜合吸納法和理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。研究表明，對外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動詞尤其是及物和不及物動詞過程中產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析，有利于教師了解他們偏誤產(chǎn)生的原因，

2、使?jié)h語詞匯教學(xué)更有針對性，學(xué)生準(zhǔn)確地掌握漢語及物動詞和不及物動詞，減少其偏誤的產(chǎn)生。
　　筆者從漢語國際教育的實(shí)際出發(fā)將漢語及物動詞分成只能帶一個(gè)賓語動詞和能帶雙賓語動詞兩類，其中只能帶一個(gè)賓語的又分成只能帶指人賓語、只能帶指物賓語和既能帶指人賓語又能帶指物賓語三類；將不及物動詞分成在任何情況下都不能帶受事、結(jié)果、與事等傳統(tǒng)賓語成分和有條件可以帶非受事成分兩類。通過對語料庫偏誤語料的分析，筆者按及物動詞和不及物動詞將偏誤類型劃分為