韓國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)心理動(dòng)詞偏誤分析.pdf

1、本文從搜集到的韓國(guó)留學(xué)生語(yǔ)料入手，對(duì)其心理動(dòng)詞的使用情況進(jìn)行偏誤分析,總結(jié)偏誤類(lèi)型，找出產(chǎn)生偏誤的原因及規(guī)律，并對(duì)教學(xué)提出建議及構(gòu)想。 本文的論述分為七個(gè)部分。第一部分是緒論。介紹本文選題的原因、研究對(duì)象、范圍及心理動(dòng)詞偏誤分析現(xiàn)狀。本文以《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的65個(gè)心理動(dòng)詞為研究范圍，以北京語(yǔ)言大學(xué)的漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)以及其他學(xué)校的韓國(guó)留學(xué)生的習(xí)作為偏誤語(yǔ)料，對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的偏誤情況進(jìn)行分析和研究，為第二語(yǔ)言

2、教學(xué)提供幫助。 第二、三部分是韓國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的偏誤類(lèi)型。分別從詞語(yǔ)選擇和句子結(jié)構(gòu)的角度來(lái)進(jìn)行分析，分出詞語(yǔ)偏誤和搭配偏誤兩大類(lèi)。第二部分是詞語(yǔ)偏誤的類(lèi)型討論。運(yùn)用偏誤分析理論，總結(jié)分析了韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)心理動(dòng)詞過(guò)程中出現(xiàn)的誤加、遺漏、混用等偏誤類(lèi)型。其中心理動(dòng)詞與心理動(dòng)詞混用的偏誤現(xiàn)象最為嚴(yán)重，本文根據(jù)偏誤語(yǔ)料列出了幾組容易混淆的近義心理動(dòng)詞。 第三部分是搭配偏誤的類(lèi)型討論。將搭配偏誤分成六小類(lèi)：與主語(yǔ)有關(guān)的偏

3、誤、與謂語(yǔ)有關(guān)的偏誤、與賓語(yǔ)有關(guān)的偏誤、與狀語(yǔ)有關(guān)的偏誤、與補(bǔ)語(yǔ)有關(guān)的偏誤和與助詞有關(guān)的偏誤。 第四部分是偏誤原因的分析。對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的偏誤原因進(jìn)行小結(jié)。從母語(yǔ)的影響，目的語(yǔ)知識(shí)的影響，學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略的影響，教學(xué)因素的影響四個(gè)方面總結(jié)了偏誤原因。其中韓語(yǔ)的詞義、漢字詞、語(yǔ)法規(guī)則，以及漢語(yǔ)的近義詞、音節(jié)、語(yǔ)序的影響是使學(xué)生產(chǎn)生心理動(dòng)詞偏誤的主要原因。 第五部分是偏誤高發(fā)區(qū)的分布狀況分析。從偏誤頻率來(lái)對(duì)各類(lèi)偏