在校大學生內(nèi)驅(qū)力影響機制應用研究.pdf

1、大學生綜合素質(zhì)的提高是教育的主要目的，而綜合素質(zhì)的提升從根本上說是取決于大學生自我內(nèi)驅(qū)力的提高。而近幾年國內(nèi)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高校大學生在提升自我綜合素質(zhì)方面，內(nèi)驅(qū)力嚴重不足，甚至有缺失的情況。因此，切實了解目前高校在校大學生內(nèi)驅(qū)力狀況，影響大學生內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵影響因素，以及關(guān)鍵影響因素對內(nèi)驅(qū)力的影響機制等方面的問題，已經(jīng)成為高校教育者越來越重視的問題，也是國家全面提高大學生綜合素質(zhì)、實施科教興國戰(zhàn)略需要解決的重要問題。
　　 首先，

2、本研究通過梳理歸納內(nèi)驅(qū)力的基本理論、激勵理論、自我效能感理論、群體動力學理論，了解內(nèi)驅(qū)力的基本內(nèi)涵與應用，并進行了校友訪談，初步總結(jié)歸納在校大學生參與學習、社團活動、兼職創(chuàng)業(yè)三方面的內(nèi)驅(qū)力主要由興趣、認知、附屬內(nèi)驅(qū)力三大類內(nèi)驅(qū)力構(gòu)成，內(nèi)驅(qū)力影響因素涉及到社會、學校、教師、家庭、學生自身五個維度。在此基礎(chǔ)上，進行了內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵界定和調(diào)查問卷的設(shè)計，進行內(nèi)驅(qū)力變量的測量，確定調(diào)查問卷的因變量和自變量。
　　 接著，結(jié)合理論、文獻以及

3、小樣本測試，正式設(shè)計形成了江西省本科院校在校大學生內(nèi)驅(qū)力測量的量表。通過對江西省內(nèi)5所本科高等院校，包括南昌大學、江西農(nóng)業(yè)大學、江西師范大學、江西財經(jīng)大學和南昌航空大學的1000名學生進行問卷調(diào)查，獲得本研究的原始數(shù)據(jù)，并運用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行信度和效度分析。通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，確定高校在校學生內(nèi)驅(qū)力主要由興趣、認知、附屬內(nèi)驅(qū)力三大類構(gòu)成，但具體并不一致，且現(xiàn)階段內(nèi)驅(qū)力程度普遍不高;并運用logistic模型定量分析關(guān)鍵影

4、響因素，發(fā)現(xiàn)教師、周圍環(huán)境以及學生三方面因素在對學生內(nèi)驅(qū)力提升方面占了很大的比例。
　　 然后，為了更好地進行政策設(shè)計，更全面更有效地提升在校大學生內(nèi)驅(qū)力，筆者通過系統(tǒng)動力學建模分析關(guān)鍵影響因素對內(nèi)驅(qū)力的影響機制，以及學習、參與社團活動、參與兼職創(chuàng)業(yè)三個內(nèi)驅(qū)力子系統(tǒng)的運行關(guān)系，確定系統(tǒng)反饋基模的杠桿解群體動力、激勵以及學生的自我效能感，接著進一步進行群體動力、激勵機制、自我效能感與內(nèi)驅(qū)力的影響反饋建模分析。
　　 最后，