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1、本文對(duì)高職應(yīng)用寫作教學(xué)方法利弊分析及改進(jìn)進(jìn)行了探討。高職教育非應(yīng)試教育，是一種以基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的素質(zhì)教育。在教育過程中不僅要重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)。使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神且具有較高職業(yè)技能的高級(jí)技術(shù)型人才，達(dá)到既掌握專業(yè)知識(shí)，也掌握專業(yè)技能，以適應(yīng)工作崗位。出于對(duì)高職教育的這種教育目標(biāo)的設(shè)定，既要考慮學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，也要求學(xué)生掌握實(shí)踐技能，在高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)過程中更應(yīng)注意對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于應(yīng)用寫作學(xué)科而言，
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