韓國(guó)京畿道職業(yè)高中生初級(jí)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究.pdf

1、漢語(yǔ)詞匯教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，貫串于整個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的始終，而初級(jí)階段的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)尤其重要，近些年來(lái)漢語(yǔ)詞匯的教學(xué)確實(shí)受到了很多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和漢語(yǔ)教師的重視，但對(duì)于韓國(guó)職業(yè)高中生進(jìn)行的漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)難點(diǎn)的相關(guān)研究并不多。筆者在韓國(guó)京畿道職業(yè)高中任教期間，通過(guò)對(duì)學(xué)生練習(xí)、測(cè)試情況的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)在漢語(yǔ)詞匯的書(shū)寫(xiě)、意義、搭配等方面經(jīng)常產(chǎn)生偏誤，在該初級(jí)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者仍然覺(jué)得漢語(yǔ)詞匯難，在對(duì)詞義的理解以

2、及對(duì)詞匯的使用上都出現(xiàn)了不同程度，不同方面的偏誤。
　　本文意在調(diào)查出韓國(guó)職業(yè)高中生初級(jí)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)而找到切實(shí)有效的方法解決學(xué)生在漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
　　本文一共分為五個(gè)部分，主要內(nèi)容如下：
　　第一章為引言部分，主要介紹了選題背景，選題意義，研究?jī)?nèi)容，研究方法，創(chuàng)新之處，并從漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究現(xiàn)狀和對(duì)韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯難點(diǎn)的研究現(xiàn)狀這兩個(gè)方面進(jìn)行了整理歸類。
　　第二章為調(diào)查問(wèn)卷部分，主要介紹了調(diào)

3、查目的，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方式，對(duì)韓國(guó)京畿道職業(yè)高中生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析。
　　第三章主要從漢語(yǔ)詞匯本身的特點(diǎn)，教師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)這三個(gè)方面分析該調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的原因。
　　第四章主要針對(duì)韓國(guó)京畿道職業(yè)高中生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，以及其難點(diǎn)產(chǎn)生的原因，從教師的素養(yǎng)及教學(xué)策略、所學(xué)詞匯的分類整合以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)策略這三個(gè)方面制定出相應(yīng)的對(duì)策。
　　第五章為本文的結(jié)語(yǔ)