泰國不發(fā)達地區(qū)（農(nóng)村）中學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究——以泰國北部Sawangarom中學(xué)為例.pdf

1、近年來，隨著中國國際影響力的不斷提升及中國政府加大漢語推廣和傳播的力度，世界上越來越多的人開始對漢語和中華文化乃至中國的方方面面產(chǎn)生了濃厚的興趣，不計其數(shù)的人紛紛加入到學(xué)習(xí)漢語的隊伍中。在各國人民學(xué)習(xí)漢語的熱潮中，泰國做為每年吸納漢語教師志愿者最多的國家，其漢語教育發(fā)展的模式對漢語推廣具有非常典型的借鑒意義。因此,對泰國漢語教學(xué)現(xiàn)狀的研究具有重要的意義。在泰國，由于存在地區(qū)差異，其不發(fā)達地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)的漢語教學(xué)與泰國其它較發(fā)達地區(qū)相

2、比仍存在較大差距，發(fā)展速度也相當(dāng)緩慢。因此，探索泰國不發(fā)達地區(qū)（農(nóng)村）漢語發(fā)展緩慢的原因及相應(yīng)的解決方法就顯得勢在必行。筆者有機會成為2016年的一名赴泰漢語教師志愿者，并在泰國北部烏泰他尼府Sawangarom中學(xué)任教。在組織實施教學(xué)的過程中，本人結(jié)合工作實際對該校漢語教學(xué)中存在的問題進行了調(diào)查分析和研究。本文針對Sawangarom中學(xué)漢語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題與困難，從學(xué)校、教師、學(xué)生及社會因素方面入手通過分析和研究，探尋該校學(xué)生漢