泰國(guó)普通中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)初期階段問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究——以sawangarom中學(xué)及周邊學(xué)校為例.pdf_第1頁(yè)
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1、泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前正處于遍地開花狀態(tài)，但教學(xué)工作中仍存在師資力量不足，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生能力有限，教材不足等不少問(wèn)題。尤其是普通中學(xué)（非華校）的漢語(yǔ)教學(xué)基本處于剛起步階段，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍尚不濃厚，教學(xué)工作開展順利與否很大程度上取決于課堂管理的有效性。本文以sawangarom中學(xué)及周邊漢語(yǔ)志愿者任教中學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況為例，針對(duì)泰國(guó)普通中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)起步階段出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，提出有效掌控課堂、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、和諧人際關(guān)系等應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)繼任教學(xué)工

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