泰國(guó)中學(xué)初級(jí)漢語的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究——以考諾中學(xué)為例.pdf

1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterResearchonPrimaryChineseLanguageTeachingContentDesigninSecondarySchoolofThailandCaseStudyonKhownoiwittayakomSchoolBySIQiSupervisor：ProfMAYubianTeachChinesetoSpeake

2、rsofOtherLanguagesSchoolofLiteratureMay2014摘要泰國(guó)是全世界范圍內(nèi)中小學(xué)漢語教學(xué)發(fā)展地比較成熟的地區(qū)之一，但是也存在一些普遍的問題，如教材的難易程度不能完全適應(yīng)學(xué)生的水平、教材內(nèi)容不能完全滿足教學(xué)需求、一些學(xué)校甚至沒有漢語教材等，漢語教師在實(shí)際的教學(xué)中自己選擇或編排一部分教學(xué)內(nèi)容。因此，本文以筆者所在學(xué)校為例，著重探討泰國(guó)中學(xué)初級(jí)漢語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的相關(guān)問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的初級(jí)階段，課文內(nèi)容與活

3、動(dòng)練習(xí)形式都應(yīng)盡量與生活實(shí)際相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。教學(xué)內(nèi)容的選擇需要遵循一定的理論原則，如漢語作為第二語言教學(xué)理論，第二語言習(xí)得理論和中國(guó)國(guó)家漢辦制定的課程大綱以及國(guó)際流行的第二語言教學(xué)大綱等，這些理論對(duì)漢語教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)起到了很好地指導(dǎo)作用。本文的撰寫以筆者本人的教學(xué)實(shí)踐和所教學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，筆者對(duì)任教學(xué)校的171名在校中學(xué)生進(jìn)行了“教學(xué)內(nèi)容滿意度”的調(diào)查，調(diào)查問卷涵蓋了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的滿意度