高中生學(xué)習(xí)效能感和主觀幸福感相關(guān)性研究——基于來鳳縣第一中學(xué)的實(shí)證調(diào)查.pdf

1、主觀幸福感是積極心理學(xué)研究領(lǐng)域的重要組成部分，它是參與主觀幸福感評價的個體，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量予以的整體性評價，包括生活滿意度和情感滿意度兩個基本成分。學(xué)習(xí)效能感是自我效能感在教育領(lǐng)域中的積極表現(xiàn)，是個體對自己學(xué)習(xí)能力的信念。目前大量的研究探討了成人、青少年的自我效能感和主觀幸福感的關(guān)系，然而以少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生作為研究對象，探討高中生學(xué)習(xí)效能感和主觀幸福感的研究非常有限。本研究采用梁頌宇、周宗奎（2000）的《學(xué)業(yè)自我效能感量

2、表》和張興貴（2004）的《青少年生活滿意度量表》、《快樂量表》對來鳳縣第一中學(xué)500名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效問卷484份。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析探討來鳳縣第一中學(xué)高中生學(xué)習(xí)效能感和主觀幸福感在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異以及學(xué)習(xí)效能能感和主觀幸福感相關(guān)性。
　　研究結(jié)果主要集中在以下幾個方面：
　?。?）高中生在學(xué)習(xí)效能感總分、生活滿意度總分、積極情緒、消極情緒4個維度上，男女不存在顯著差異，就總體水平來說，高中生在學(xué)習(xí)效能感和

3、主觀幸福感不存在顯著性別差異。但是在學(xué)習(xí)效能感和主觀幸福感各因子上，學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)業(yè)滿意度、環(huán)境滿意度和學(xué)校滿意度是存在性別差異的，并且男生得分高于女生。
　?。?）高中生學(xué)習(xí)行為自我效能感、學(xué)業(yè)滿意度、學(xué)校滿意度在年級上存在顯著的差異，且高一年級的平均得分高于高二年級。
　?。?）高中生學(xué)習(xí)效能感在民族上不存在顯著差異，在主觀幸福感的學(xué)業(yè)滿意度維度上，少數(shù)民族和漢族存在顯著差異，并且少數(shù)民族的學(xué)生學(xué)業(yè)滿意度高于漢族

4、學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度。
　?。?）高中生學(xué)習(xí)效能感在父親受教育程度上不存在顯著差異，但高中生主觀幸福感在父親受教育程度上存在顯著差異。父親受教育程度影響的是學(xué)生學(xué)業(yè)滿意度、學(xué)校滿意度和消極情緒。高中生學(xué)習(xí)效能感和主觀幸福感在母親受教育程度上存在顯著差異。母親受教育程度影響的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)效能感總分、環(huán)境滿意度和積極情緒。
　　（5）高中生學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)效能感總分、學(xué)業(yè)滿意度、學(xué)校滿意度和環(huán)境滿意度在成績