中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任工作的質(zhì)量不僅決定著學(xué)生身心的健康成長,也影響著學(xué)校管理工作的大局.其評價標(biāo)準(zhǔn)體系的建立,不僅能豐富班主任工作理論,而且有利于班主任自身的成長與發(fā)展,有利于推動班主任工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)程,提高學(xué)校的管理水平和質(zhì)量.該文試圖在初步探討中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)一般理論問題的基礎(chǔ)上,構(gòu)建中國的中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)及其體系.基于此,該文著重探討了如下兩個方面的問題:其一,中學(xué)班主任工作評價標(biāo)

2、準(zhǔn)及其體系構(gòu)建的基本理論問題:這一部分以揭示中學(xué)班主任工作評價的內(nèi)涵為切入點,分析了中學(xué)班主任工作評價的概念、特點,并就中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)及其作用、結(jié)構(gòu)要素、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系的依據(jù)、原則與方法等問題進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析和論述.并明確提出:中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)是對中學(xué)班主任工作進(jìn)行價值判斷的尺度或準(zhǔn)則;它由評價內(nèi)容、指標(biāo)權(quán)重、水平標(biāo)度等三部分組成;構(gòu)建中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)及其體系應(yīng)以相關(guān)的法規(guī),社會的需求,中學(xué)班主任工作的理論研究成果

3、及實踐經(jīng)驗以及發(fā)展性教師評價的理論研究成果及實踐經(jīng)驗為基本依據(jù);嚴(yán)格遵循科學(xué)性、全面性、可接受性、可測性、導(dǎo)向性原則;并按照確立中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)的方法和步驟進(jìn)行.其二,中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)及其體系的構(gòu)建:作者以構(gòu)建中學(xué)班主任工作評價標(biāo)準(zhǔn)的基本理論、原則和方法為指導(dǎo),結(jié)合中學(xué)班主任工作的實際和特點,借鑒其它學(xué)者關(guān)于班主任工作評價研究的合理成分,從中學(xué)班主任工作過程、中學(xué)班主任工作效果、中學(xué)班主任素質(zhì)發(fā)展三方面嘗試構(gòu)建符合中國班主任