教育博客中意義構(gòu)建的多模態(tài)話語分析.pdf

1、在理解我們周圍的交際手段時(shí)，越來越多的語篇分析研究者發(fā)現(xiàn)僅僅分析和研究語言是不夠的。事實(shí)上，在許多交際情景下，多模態(tài)無處不在，但很長時(shí)間以來，它一直未受語言學(xué)界的關(guān)注。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦和因特網(wǎng)在日常生活中的普及使用，研究多模態(tài)的重要性逐漸突出，研究者們不得不重新審視分析交際話語的途徑和思路。所謂的多模態(tài)話語是指超越作為社會(huì)符號(hào)的語言，使用兩種或者多種符號(hào)資源(語言、圖像、音樂、空間、手勢等)完成意義構(gòu)建的社會(huì)實(shí)踐。教育博客作為一

2、種電子交流語篇，毫無疑問不同于以往傳統(tǒng)的印刷語篇。它更多的需要研究者從多模態(tài)角度對(duì)意義構(gòu)建進(jìn)行更多深入，系統(tǒng)的分析和研究。本研究旨在回答電子交流類語篇(例如教育博客)是怎樣進(jìn)行意義構(gòu)建的。具體問題如下：(1)在教育博客的意義構(gòu)建過程中，博主是如何進(jìn)行模態(tài)選擇以及意義整合?(2)從讀者的角度看，他們進(jìn)行互動(dòng)交流的閱讀路徑是什么?
　　 本文借鑒系統(tǒng)功能語法中的關(guān)于語言是一種社會(huì)符號(hào)、語言的三大元功能等重要思想，運(yùn)用多模態(tài)話語分析中

3、較為成熟的視覺語法以及其他重要原則，從博主和讀者兩個(gè)角度，對(duì)教育博客中的意義構(gòu)建進(jìn)行分析。本文所分析的20個(gè)教育博客語篇，均來自國內(nèi)知名教育博客網(wǎng)站http：//blog.eduol.cn和http：//www.blog.edu.cn。此研究采取定性研究為主，定量研究為輔的分析方法；在定量分析時(shí)候采用了內(nèi)容分析方法，并把分析結(jié)果運(yùn)用到定性分析中，以保證分析結(jié)論的可靠性。
　　 本文首先根據(jù)Kress and van Leeuwe

4、n(2006)的多模態(tài)語篇三大意義展開分析，從博主的角度總結(jié)出影響模態(tài)選擇的因素以及語言和圖像意義整合關(guān)系；接著從博客讀者的角度，采用交互分析方法歸納出教育博客等多模態(tài)語篇的大致閱讀路徑。筆者認(rèn)為，此類電子交流語篇是由作者和讀者共同構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)而非靜態(tài)的多模態(tài)語篇。
　　 本文在探討多模態(tài)語篇的意義構(gòu)建方面，從某種程度上更新了以往研究分析的角度和方法。從實(shí)踐角度看，一方面，多模態(tài)意義構(gòu)建的分析有助于我們充分選擇和利用豐富的符號(hào)

5、模態(tài)資源，繼而最佳構(gòu)建和理解目的語篇。另一方面，閱讀路徑的提出有利于我們在網(wǎng)頁的海量信息中迅速定位所需信息，從某種意義上說，可以提高使用者的多識(shí)讀能力。在教育博客中，具備怎樣最佳表達(dá)和理解語篇意義的知識(shí)可促進(jìn)教師和學(xué)生間的交流并提高交流效率。除此之外，教育博客語篇的多模態(tài)分析可以加深和擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的影響，并對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的管理具有重要意義。
　　 本文由六章構(gòu)成。第一章介紹了研究背景、研究問題、語料收集和研究方

6、法以及文章結(jié)構(gòu)。第二章首先介紹并界定了本文在分析多模態(tài)語篇所用的重要概念；然后回顧了國內(nèi)外學(xué)者有關(guān)多模態(tài)語篇的意義構(gòu)建以及電子語篇的研究成果，最后指出有必要從多模態(tài)角度對(duì)教育博客等電子交流語篇中的意義構(gòu)建進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究。第三至五章是全文的核心部分。第三章闡釋本文研究的理論基礎(chǔ)。第四章介紹博客語料的定量分析方法，采用了內(nèi)容分析對(duì)教育博客進(jìn)行內(nèi)容范疇的統(tǒng)計(jì)，此統(tǒng)計(jì)結(jié)果為后面教育博客意義構(gòu)建的定性分析提供可靠依據(jù)。第五章在多模態(tài)視角下，