基于網(wǎng)絡(luò)的《環(huán)境教育》課程教學(xué)模式構(gòu)建.pdf

1、環(huán)境教育是受當(dāng)前世界各國(guó)普遍高度重視的教育領(lǐng)域,被視為從根本上解決日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題、保護(hù)和改善環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一條必由之路."環(huán)境保護(hù),教育為本",隨著《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南(試行)》的實(shí)施,環(huán)境教育將成為國(guó)家課程一個(gè)不可缺少的組成部分.環(huán)境教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德和形成有利于環(huán)境的行為,而環(huán)境道德的內(nèi)化和環(huán)境行為的形成,靠課堂教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的,只有讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn),

2、讓現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例來教育和震撼學(xué)生,才能有助于學(xué)生環(huán)境道德觀的形成.同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)交互的優(yōu)越性可以使不同地點(diǎn)的學(xué)生、不同地點(diǎn)的實(shí)踐、甚至不同時(shí)間、不同主題的實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)得到指導(dǎo),打破了一個(gè)教師只能同時(shí)指導(dǎo)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的局限,為學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性,按照不同的條件選擇不同的實(shí)踐方案提供了可能.因此,該文結(jié)合環(huán)境教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境教學(xué)模式--"實(shí)踐-交互-參與"教學(xué)模式,并從理論基礎(chǔ)、教學(xué)特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了描述.該模式

3、的核心就是通過實(shí)踐來內(nèi)化學(xué)生的環(huán)境品質(zhì),通過網(wǎng)絡(luò)交互來實(shí)現(xiàn)教師的指導(dǎo),它對(duì)環(huán)境教育的實(shí)踐性需求和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性特色進(jìn)行了充分的融合.該教學(xué)模式包括"走近自然--環(huán)境認(rèn)知教育"、"感受自然--態(tài)度和情感教育"、"保護(hù)自然--環(huán)境行為教育"三個(gè)部分組成,這三個(gè)部分相輔相成,聯(lián)系緊密,步步升華,形成一個(gè)有效的環(huán)境教育鏈.在充分應(yīng)用"實(shí)踐-交互-參與"教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),作者指導(dǎo)了2002年WWF等單位組織發(fā)起的"濕地使