基于Blog的網絡教學平臺中社會交互環(huán)境的構建.pdf

1、近年來，隨著信息技術在教育領域的應用不斷深入，作為web2.0時代的典型應用，Blog已經被廣泛應用于中小學教育，其在高等教育領域的應用也呈不斷發(fā)展的趨勢。但是，Blog對教育起到一定促進作用的同時，其使用過程中也存在社會性交互不強的問題。本文通過對現(xiàn)有的Blog教學平臺——“山東師大教育技術”的使用，發(fā)現(xiàn)使用過程中社群成員在社會性交互方面存在的問題，然后利用社會網絡分析法對其進行分析，發(fā)現(xiàn)社群成員在交互中呈現(xiàn)出的群體特征，進而分析了影

2、響社群成員間社會性交互的因素，即交互平臺、交互主體和情感環(huán)境，并針對三個因素分別提出了改進和提高的建議和策略。最后重點對筆者自己的Blog進行了改進開發(fā)，以增強其交互性，并通過在實踐中的使用驗證了平臺改進的有效性，更好地發(fā)揮了Blog在網絡教學中的作用。 第一章：簡要介紹了本研究的背景、意義及國內外研究現(xiàn)狀，明確了本研究的內容，指出本研究所采用的研究方法，即文獻調研法、案例分析法以及社會網絡分析法。 第二章：介紹了本研究

3、所涉及的相關概念和理論基礎。首先介紹了Blog的概念、技術、特點以及在我國教育領域的應用現(xiàn)狀。然后對交互以及社會性交互的概念進行了界定。 第三章：對“山東師大教育技術”Blog教學平臺進行了個案分析。首先對平臺進行了簡要介紹，從平臺在教師教學中的應用和在學生學習中的應用兩方面對平臺的應用情況進行了說明。然后運用社會網絡分析法對社群網絡的點入度、點出度、網絡密度和點度中心度四個要素進行了分析，并繪制了社群圖和鄰接矩陣圖，在此基礎上

4、找出社區(qū)的群體特征。最后筆者指出影響B(tài)log社群中社會性交互的因素，包括交互平臺、交互主體和情感環(huán)境。 第四章：針對基于Blog的網絡教學平臺中社會交互環(huán)境的構建提出了建議和策略。首先介紹了構建社會交互環(huán)境所依據(jù)的理論基礎，然后分析了良好的社會交互環(huán)境的作用與特征，最后針對基于Blog的網絡教學平臺中社會交互環(huán)境的構建提出了建議和策略，包括交互平臺的技術挖掘、交互主體的積極參與以及情感交互的設計策略。 第五章：以筆者自己