數(shù)學學習中自我效能感的調(diào)查分析與實驗研究.pdf

1、1廣西師范大學教育碩士生學位論文數(shù)數(shù)學學學學習習中中自自我我效效能能感感的的調(diào)調(diào)查查分分析析與與實實驗驗研研究究AResearchofInvestigationExperimentontheSenseSelfEfficacyfMathematicsStudy院別：數(shù)學與計算機科學學院年級：2001級專業(yè)：課程與教學論研究方向：數(shù)學教學論導師：湯服成教授研究生：顏俐完成時間：2003年3月3數(shù)學學習中自我效能感的調(diào)查分析與實驗研究數(shù)學教學

2、論2001級教育碩士生顏俐導師湯服成教授內(nèi)容摘要新的數(shù)學課程將從現(xiàn)行大綱的以獲取知識、技能和能力為首要目標，轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，突出數(shù)學思維能力的發(fā)展，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。另一方面，數(shù)學教育應著眼于人的文化素質(zhì)教育已成為人們對數(shù)學教育認識的一個新變化點。這一點是基于：1、數(shù)學已成為自然科學、社會科學和行為科學的基礎，數(shù)學的內(nèi)容、思想等在人類社會生活中已經(jīng)得到廣泛的應用；2、數(shù)學在提

3、高一個民族的科學和文化素質(zhì)上起著非常關鍵的作用，他不僅給予應用技術，而且也給人以能力。但是目前數(shù)學教學中最薄弱的一個環(huán)節(jié)是反思性學習，學生在學習中自我反思、自我監(jiān)控的能力發(fā)展落后于其心理能力的發(fā)展。從實踐上看，由于新課程標準要求和時代發(fā)展的需要，數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)已逐漸受到數(shù)學教育工作者的重視，但通過理論和實踐兩方面研究、探索而形成的數(shù)學學科的教學法仍為太少，特別是數(shù)學教學中自我效能感的培養(yǎng)模式仍處于探索階段，在教學中沒有得到真正實施，導致

4、學生在數(shù)學學習的過程中：1、對自身所具備的認知能力不甚了解；2、對自己的認知過程和認知結構認識不清并因此造成自我反思能力低下等諸多問題。那么，改革我國的教學方法，將發(fā)展數(shù)學能力與培養(yǎng)自我反思能力，提高自我效能感結合起來，是一個值得深究的現(xiàn)實課題。正如贊可夫所說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！睆睦碚撋峡矗兰o五十年代后，數(shù)學學習研究的主要對象是符號學習、概念學習、命題學習

5、、原理和法則學習及問題解決學習，對于數(shù)學學習的自我效能感的概念、結構、特點缺乏完整而準確的論述，缺少對其動態(tài)研究及如何由學校環(huán)境入手，有針對性的提高學生數(shù)學學習的自我效能感。為了使自我效能感在數(shù)學學習中得以廣泛應用，我們期望從數(shù)學教育心理學的角度，研究自我效能感對學生數(shù)學學習的影響，形成一定的教學思想和教學原則，以期指導本學科及其他學科的教學實踐。綜上所述，數(shù)學學習中自我效能感的研究已成為數(shù)學教育心理學研究的一個不容忽視的課題。培養(yǎng)學生