中國國家級教練員崗位培訓(xùn)課程的研究.pdf

1、國家級教練員是我國最高級別的教練員，是整個運動訓(xùn)練過程的控制者,是決定訓(xùn)練水平的主導(dǎo)因素,也是連接各種制勝因素的中心環(huán)節(jié)。對國家級教練員崗位培訓(xùn)課程現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，找出我國國家級教練員培訓(xùn)課程存在的問題和教練員的綜合素質(zhì)的缺陷，明確國家級教練員培訓(xùn)目標，分析國家級教練員必須具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，嘗試構(gòu)建國家級教練員的培訓(xùn)模塊，以大幅度提升我國教練員培訓(xùn)的整體質(zhì)量，提高國家級教練員的綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法

2、、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、會議座談法和邏輯分析法，以我國近四年的國家級崗位培訓(xùn)課程為研究對象，抽取了200名國家級教練員進行調(diào)查，通過對調(diào)查情況進行分析，得出以下結(jié)論：
　?。?）國家級教練員崗位培訓(xùn)課程設(shè)置方面，在內(nèi)容上還是以理論課為主，實踐課占的比例相對很少。并且在理論課的設(shè)置方面是專項訓(xùn)練專題，占到了總課時量的一半，不利于教練員整體綜合能力的提升。
　?。?）國家級教練員崗位培訓(xùn)課程設(shè)置方面，在課程模式設(shè)置上采用的還是

3、以班級授課制為主，現(xiàn)場教學和組織研討的形式為輔的教學模式，沒有聯(lián)系到教練員的實際訓(xùn)練工作當中去，缺少教練員參與環(huán)節(jié)，造成教練員的積極性沒有被充分的調(diào)動起來，沒有發(fā)揮教練員的主體作用。
　?。?）國家級教練員崗位培訓(xùn)課程設(shè)置方面，在課程考核上，整體體系不健全，沒有客觀評分標準，并且也缺少實踐性的考試。缺少考核監(jiān)管制度，容易讓考核流于形式，課程研究也不夠系統(tǒng)，缺少前瞻性，實用性不強。
　?。?）在我國國家級教練員的知識結(jié)構(gòu)體系中

4、，專業(yè)知識的比重歷年來都是比較高的，并且它和相關(guān)知識的比重也在逐年的增加，說明國家級教練員比較重視自身的專業(yè)知識，并也注重自身知識結(jié)構(gòu)的合理性，使其逐漸趨于均衡，使三部分相互協(xié)調(diào)發(fā)展使其形成最佳的知識結(jié)構(gòu)體系。
　　（5）在我國國家級教練員的能力結(jié)構(gòu)體系中，專項訓(xùn)練能力所占的比重是最高的，充分體現(xiàn)了專項訓(xùn)練能力是國家級教練員的核心能力，是國家級教練員的立業(yè)之根本，并且在臨場指揮能力和創(chuàng)新能力方面所占的比重也很大。
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