教師懲戒權(quán)立法的理念與結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、本文對教師懲戒權(quán)立法的理念與結(jié)構(gòu)進行了研究。教育懲戒與賞識教育在教育教學實踐中占據(jù)著同等地位，都是教育教學管理過程中極佳的教育手段。然而，在當下的教育教學管理體系中，教育懲戒并沒有發(fā)揮其真正的功效。首先，濫用懲戒權(quán)導致懲戒過度現(xiàn)象屢見不鮮，且實施懲戒的主體缺少正確的懲戒觀念和懲戒素養(yǎng)。其次，懲戒權(quán)失落現(xiàn)象比較嚴重，一方面是緣于近些年體罰現(xiàn)象屢有發(fā)生，社會各界否定教育懲戒存在的價值與意義。另一方面，教育法律法規(guī)中缺少對教師懲戒權(quán)的明確與規(guī)

2、范。為解決當前的窘境，給予教師懲戒權(quán)立法足夠的重視并構(gòu)建完整的體系，已然成為當前法律工作者和教師研究的重要議題之一。教師懲戒權(quán)立法除了遵循一定的立法程序和立法規(guī)則，還要對教師懲戒權(quán)以及圍繞教師懲戒權(quán)立法問題進行深入的研究和分析，并以此為基礎構(gòu)建我國教師懲戒權(quán)立法的理念和結(jié)構(gòu)。教師懲戒權(quán)立法的理念和結(jié)構(gòu)是建立在以維護學生權(quán)益、教師權(quán)益及規(guī)范懲戒行使、完善懲戒制度和程序的必要性之上，通過對比研究國外教師懲戒權(quán)的立法歷程和我已有法律法規(guī)基礎，

3、力求為立法的理念和結(jié)構(gòu)設計“開山辟路”，以尋求奠定我國教師懲戒權(quán)立法的基石。立法理念是規(guī)范立法制度設計，制定立法活動標準的主導價值，集中表現(xiàn)在立法的理論指導、立法目的、依據(jù)、原則和程序上，是對教師懲戒權(quán)立法的理論價值研究。教師懲戒權(quán)立法的結(jié)構(gòu)研究是理論到實踐的升華，是通過對主要的法律關(guān)系、行使原則、行使方式、行使程序以及監(jiān)督救濟機制的立法研究，以合理規(guī)范教師懲戒權(quán)合法行使，從而不斷完善能夠保障教師與學生權(quán)益的懲戒結(jié)構(gòu)設計。因而，教師懲戒