中小學(xué)教師懲戒權(quán)探討.pdf

1、教師懲戒權(quán)是教師基于其職業(yè)身份而獲得的一種強(qiáng)制性管理學(xué)生的權(quán)力，是教師在教育教學(xué)過程中依法擁有的對(duì)學(xué)生的失范行為進(jìn)行處罰，以避免失范行為的再次發(fā)生，促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固的一種權(quán)力。懲戒是教師在履行教育職責(zé)過程中依法對(duì)學(xué)生的不合范行為施予否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固的一種教育方式。懲戒由“懲”與“戒”組成，是手段與目的的統(tǒng)一，而懲罰是由“懲”與“罰”組成，“懲”與“罰”是并列關(guān)系，都是手段?！傲P”還可以

2、組成體罰，體罰在我國是明文禁止的，懲戒與體罰也有著本質(zhì)上的不同的。 但在目前教育實(shí)際中，社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)教師懲戒權(quán)存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教育觀念使許多社會(huì)成員對(duì)它有著種種誤解，把教師的懲戒行為等同于懲罰或者體罰；另一方面在當(dāng)前的教育教學(xué)中極力推崇“賞識(shí)、激勵(lì)”教育，摒棄“懲戒”，使得人們對(duì)教師懲戒權(quán)的存在提出了異議。因此中小學(xué)教師是否擁有懲戒權(quán)以及如何行使懲戒權(quán)，社會(huì)各界一直在議論紛紛，這嚴(yán)重地影響了中小學(xué)教育活動(dòng)的正

3、常進(jìn)行。 然而，當(dāng)教師懲戒普遍運(yùn)用于教育實(shí)踐中時(shí)，本是以教育為目的的懲戒權(quán)被大量濫用，懲戒行為隨意性大，超越法定權(quán)限，違反法定程序，導(dǎo)致體罰、變相體罰等劣性懲戒屢禁不止，學(xué)生合法權(quán)益收到侵害。 因此，本文通過對(duì)懲戒、懲罰與體罰等相關(guān)概念的界定以及懲戒的作用的闡明，論證了中小學(xué)教師懲戒權(quán)存在的必要性。同時(shí)，通過調(diào)查研究，分析了當(dāng)前中小學(xué)教師行使懲戒權(quán)存在的主要問題及原因，并在教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，對(duì)中小學(xué)教師合理實(shí)施懲戒提